2018年秋三年级语文上册第七单元22我不是最弱小的教案1苏教版.doc

22. 我不是最弱小的教学导航【教学目标】知识与技能1. 会认4个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形。2. 有感情的朗读课文，了解课文的主要内容3. 通过分角色朗读，抓重点词句理解“每个人都要保护比自己弱小的人”的含义情感态度与价值观 学会保护比自己弱小的人和事物，引导学生成为有怜悯之心，善良的人【教学重难点】1.抓重点词句理解“每个人都要保护比自己弱小的人”的含义，初步感受反问语气的作用。2.通过分角色朗读，体会人物说话的不同语气，理解文章内容。【教学课时】2课时第一课时教学过程 达标检测1、 谈话导入，创设情境同学们，放假的时候你最喜欢和家人去什么地方度假呢？（生自由说），今天，我们这里也有一位小主人翁和家人一起度假，看看他们发生了什么有趣的事情吧！（板书课题：我不是最弱小的）2、 初读课文，整体感知1.自学生字，小组汇报 自由的朗读课文，读准字音，读通语句 与同伴合作，朗读课后生字，相互评价 标注自然段，将生字在课文中圈画出来2.检查巩固认读“闷热、旷地”等词语（课后积累运用第一题），师生评价自主识字指导书写“垂”字，注意书写时，竖压竖中线，“娇”书写时，“女”字部，第一笔为撇点，第三笔横变为提；书空描红临写小组互评，所描红的生字 3.再读课文，整体感知用自己喜欢的方式，通读全文，思考：什么时间、什么地点、发生了一件什么事？你懂得了什么？（假日里，萨沙一家人去森林里度假，遇上暴雨，因为一件雨衣引起了萨沙的思考的故事，懂得了我们都要保护比自己弱小的人的道理）读第二段，说说本段围绕那句话来写的？（森林里是那么美好，中心句）将你觉得美的句子勾画下来，与同伴交流你喜欢它的原因。“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。”（出示对应的图片）（一丛丛体现花多，粉红粉红可以看出花颜色漂亮，芳香扑鼻，说明花的味道很好，更增添了森林的美）“爸爸在旁边聚精会神的看书。”（聚精会神可以看出森林的环境不仅美，而且很安静，能让爸爸专注的看书） 师：多么和谐的画面呀！妈妈和孩子们一起探索着大自然的秘密，爸爸专注的看着自己喜欢的书，谁能来读一读这几句话。快乐的假期就是要这样轻松的度过，真的一直都是这样安静吗？ （出示课件）“突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。”谁来读读这句话，你为什么要这样读？（重读“突然”，轻读“飘下”，重读“大雨如注”） 师：谁再来读一读（师生互评）刚刚还是一幅美丽的画面，现在就被这场雷阵雨给摧毁了。这时发生了什么呢？ “爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，结果妈妈没有穿雨衣，却把它给了萨沙。”（“赶忙”表现出爸爸快速反应将雨衣给妈妈，怕她淋病了，体现了爸爸对妈妈的爱；“却”表现出妈妈关心自己的孩子，害怕年纪小的妹妹被雨淋病了，提现了妈妈的爱）3、 小结师：真是相亲相爱的一家人呀！萨沙接过雨衣穿上了吗？又会发生什么样的故事呢？我们下节课继续学习。第二课时1、 复习导入1.出示上节课所学习词语，开火车读2.突然，大雨倾盆，妈妈将雨衣递给了最小的妹妹，又会发生怎样的故事呢？我们带着这样的疑问走进课文中去吧！二、精读课文，重点赏析 1.默读3-8段，边读边思考：从母女俩的对话中，你知道了什么？有什么样的疑问呢？可以标注在一旁，读完后与小伙伴说说你的想法。 课件出示母女对话，生活中，大家和妈妈有过这样的对话吗？我们应该用什么样的语气来读呢？谁来试试？ 指名读（评价：萨沙要读出疑问，好奇的语气；妈妈：读出关心，疼爱的语气） 师：大家读得可真好，那你们有什么不明白的地方吗？ 为什么妈妈要把雨衣给萨沙，而不是给“我”？（萨沙年纪小） 为什么妈妈说“每个人都要保护比自己弱小的人”这句话呢？ 萨沙真的弱小吗？她真的谁都保护不了吗？ 师：大家可真会提问题，那就让我们带着这些问题，再将文章分角色朗读一遍，老师来读妈妈，你们来读萨沙，读完后，请你们告诉老师，你们能体会出第一个问题的答案吗？ 2. 为什么妈妈说“每个人都要保护比自己弱小的人”这句话呢？联系上文，结合实际生活说说你的理解。（萨沙只有四岁，生活自理能力差，需要大人的帮助，体质也没有托利亚强壮，妈妈才会说这样的话，列举身边正能量的例子即可） 分男生、女生再读3-4段，读出萨沙的疑问，妈妈耐心、语重心长的解释 3.听到妈妈的解释，小萨沙是怎样回答的呢？ （出示）“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。（“反问”一次突出了小萨沙的不服气，她觉得自己不是最弱小的，可以处理自己的事情，所以再一次提出了自己的疑问。） （出示）“要是你谁都保护不了，那你不就是最弱小的吗？”妈妈笑着回答。妈妈为什么要笑着回答呢？（听到女儿的回答，觉得他很可爱，也很天真，年纪小，需要大人的照顾，肯定是弱小的，妈妈的笑体现了妈妈对儿子浓浓的爱）我们应该用怎样的语气来读呢？（指名读、小组合作读，评价：读出儿子的不服气，妈妈对孩子的关心和爱护。） 4.萨沙是怎样证明自己不是最弱小的？请你找出文中相关语句读一读。（出示）“他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。”（“掀起、盖上”说明萨沙动作很麻利的将雨衣快速搭在美丽的花朵上，体现了萨沙的善良，纯真，可爱）5.为什么萨沙要将雨衣盖在蔷薇花上呢？ （出示）“滂沱大雨已经打落了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。”“滂沱大雨”（出示对应图片）体现了雨水力量很大，“娇嫩纤弱”（出示对应花的图片体现刚刚开放的蔷薇花有弱不禁风之感，引起了萨沙的怜悯之心） 师：谁能读出“大雨滂沱”的样子呢？（指名读，小组合作读）听完大家的朗读，老师仿佛看见了那可怜的小花，被大雨欺负的样子，你们觉得蔷薇花可怜吗？小萨沙跟你们也是一样的感觉，那我们还能说小萨沙是最弱小的吗？（齐读） （出示）“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”（突出“最弱小”朗读指导）三、总结升华 师：看来，我们班有着很多跟小萨沙一样强大的孩子，妈妈听到小萨沙的问题会怎样回答呢？ （我们家的小萨沙也能保护比自己弱小的人和事物啦！妈妈再也不小看你啦！） 看来我们都不是“最弱小的”人啦！板书设计：我不是最弱小的每个人都要保护比自己弱小的人爸爸（保护）妈妈妈妈（保护）萨沙 萨沙（保护）蔷薇花1.把下面音节补充完整。l（） p（） t() h()聊 滂 沱 毫2.看拼音写词语boh fngxing lishng （ ） （ ） （ ）dchui ninj homa（ ） （ ） （ ）3.填一填滂 沱（）（）（）嫩（） 弱 大 雨（）（）（）声 大 作4.森林还有什么样的美景？5.妈妈和孩子们在聊些什么？6. 爸爸看的什么书？7.“赶忙”体现出了什么，妈妈的举动体现出了什么？8.“我”会产生什么样的想法呢？9.