二年级数学下册3.1《整百数、整十数的加减法》教案2沪教版.docx

整百数、整十数的加减法教学目标：1熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。2培养学生的推算能力、迁移能力与熟炼计算的能力。3. 能够正确地进行计算。教学过程：一、创设情景。1. 出示数射线和小青蛙图。小青蛙跳到一个点，教师提出问题，复习旧知。例： 跳到400，400是由（ ）个（ ）组成的。 跳到100，100里面有（ ）个十，100的一半是（ ），它是（ ）个（ ）。2. 学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。例：8个十是（ ），6个百是（ ），2个百是（ ），由5个百和7个十组成的数是（ ），27个十是（ ），39个十是（ ）。二、感受问题。1师演示主题图，小青蛙从200向前跳到500又从900往后跳到500。提出问题：小青蛙是怎样跳的？你能根据小青蛙跳的过程用算式来表示吗？2小组讨论，集体探究：小青蛙从200向前跳到500。算式是：200300500问：200、300、500各表示什么意思？小青蛙从900往后跳到500。算式是：900400500问：900、500、400各表示什么意思？3揭示课题：小朋友，这就是我们今天要学习的整百数、整十数的加减法。4模仿练习：在数射线上算。（书上第1题）学生做完之后，挑选几题，同桌互相交流思考方法。三、探究新知。1出示：800200(1)让学生尝试练习，并说出是怎样想的？(可能也有多种算法)(2)根据学生的回答，找出最简便的方法：8个百减2个百等于6个百是600，教师板书：800200600试一试，说出口算的思考过程：900600200700700500300400小结：整百数加减整百数的计算方法就是把几个百加或减几个百。2. 出示：12040(1)你会计算吗？你是怎么想的？(同桌讨论，学生尝试)学生交流，可能也有多种算法，老师着重介绍一种：因为120是12个十，40是4个十，12个十减4个十等于8个十。教师板书：1204080(2)练一练，说出口算的思考过程90010440408050800402707013060小结：刚才的练习都是以“十”作计数单位。3. 出示：420190现在的题目数字更大了，你们怕吗？让我们好好研究一下，怎样计算更方便呢？小组讨论，也可以自学书上的方法。然后交流，你是怎么想的：42个十加19个十是61个十。61个十是610，所以4201906104. 出示：580240问：根据刚才学习的方法，现在你能很快地算出来吗？交流小结： 因为582434，所以58个十减24个十是34个十，34个十就是340。试一试，说出口算的思考过程：3402101702503802905. 想一想：这几道题你是用怎样的方法计算得又快又准确地？四、巩固新知。1抢答题，看谁算得又对又快。800300700307304506001006080 250360900200 59040 3202802算一算，比一比，在里填上“”、“”或“”。100300700200 250310500380190200 270306403403拓展题。（供学有余力的学生