关于学生中特殊群体的20个参考案例.ppt

(一)案例1,一般来说，班干部的选定是经过全体学生选举而产生的，班干部在班级中有一定的号召力，也有工作的热情和一定的集体荣誉感；班干部也希望通过自己的工作，为班级争荣誉，为班主任分忧。但在实际工作中认识到，这些班干部毕竟还是一群只有十几岁的孩子，他们的号召力可能并不源于他们的“身正为范”的影响；他们的工作热情也许不是出于集体的荣誉感；他们希望为班主任分忧，但他们又会“心有余而力不足”。 问题：作为班主任，您是如何选拔和用好这些班干部？,（一）案例2,升入初三后，*班级气氛有了明显的变化，同学们的眼神中似乎多了不屑、不驯、冷漠 具体案例： 镜头一：课堂上，老师正在黑板上演算，可是同学小刘无心听课，把左边同学的书扔来扔去，随后几个同学也一起卷入了乱糟糟的扔书抢书游戏，周围还有了好几个窃笑的“观众”。 镜头二：放学后，大家蜂拥而出，只留下当天的值日组长愁眉苦脸地看着一地狼藉的教室。 镜头三：中午自修，丁同学一直赖在电子阅览室偷偷打游戏，上课铃响也浑然不觉。 镜头四：课间，班长动员社区志愿者报名，同学们不是嬉笑打闹就是埋头做题，报名者寥寥无几。 问题：面对以上镜头，假如你是这个班级的班主任，你有什么解决对策？,高一年级的一次月考，普通班级的男生小林考了班级第一，班主任却是愁眉苦脸，请年级组、德育室对这个学生进行“会诊”。 这个第一名的学生很特殊。他来自一个知识分子家庭，学习能力非常强，爸爸妈妈很关注孩子的成长。考入重点高中之后，对他更是抱着莫大的期望。这个学生平时的行为规范比较差，经常迟到、不交作业，还有几次旷课记录。班主任多次劝说，收效不大。 问题：我们该如何看待“高分低能”的学生？如何帮助他们全面发展？,（一）案例3,（一）案例4,学生小晨，一个极其特殊的学生：他与其他同学打架、讲话粗口、对老师不尊重、上课时一直要与其他同学讲话、有时甚至擅自离开位置，在教室里走动，总之几乎中学生能有的不良习惯他都有。后来因为不尊重老师，甚至在课堂上谩骂老师和同学，出手欧打老师而受到留级处分。 问题：当得知这样一个学生留到自己班级的时候，作为班主任，准备怎么做？,(一)案例5,小丁与旁边的语文课代表小陈关系一直很好，常常会在一起交流一些语文和数理化方面的问题。这学期期中考试，数学成绩不理想，数学老师认为有“早恋”现象，建议班主任调整座位，于是，班主任换动了小陈的位置。从此，他便与数学老师发生激烈的碰撞，他对这位数学老师的课极度厌恶，开始出现不听课，逃课，不做数学老师布置的任何作业等状况。 问题：此时的班主任，你该怎么办？,(二）案例6,小楠是个很聪明的初中男生，尤其是在数学学习上很有造诣，数学成绩也在班中名列前茅。 但让人堪忧的却是他的日常行为规范，课间不能与同学友好相处，态度很是霸道，几乎天天有小打小闹，经常辱骂同学，踢翻同学的课桌椅等，对班干部进行打击报复。每每他又在教室里“惊起千层浪”后，他总是把责任推卸一空，而当面对铁的事实时，不是选择沉默，就是百般狡辩。 小楠的父母由于平时工作忙，疏于管教他，经济条件又富足，对小楠是言听计从，溺爱有加。 问题：小楠为什么如此“霸气”？,（二）案例7,9月17日，小军在下午课间打了*学生一个耳光，原因是*学生说他象太监； 10月11日，女生小李吃过午饭后，手里捏着用过的餐巾纸经过小军座位时，餐巾纸不慎碰到小军的头，结果小军二话不说就狠狠地踢了小李大腿一脚，小李痛得当场大哭。 类似如此“暴力”的行为，小军已经不是一两次了，可以说自从班级组建以来时有发生，同学们对小军怨声载道，班主任*老师，象个随时准备救火的消防队员，每天为可能发生小军这种暴力性人身攻击行为而头痛。 问题：碰到这样一位“暴力”学生，作为班主任该怎么办？,(三)案例8,小王，男，16岁。从小父母离异，父亲吸毒成瘾，生活基本由爷爷奶奶料理。个性暴躁，冷漠，患有狂躁症，性格阴晴不定。 他基本不进教室上课。想来就来想走就走，不顾老师是否在教室上课，他从后门自由自在进进出出。他经常说脏话，随口吐痰，乱扔垃圾，当着老师的面会把垃圾从楼上往下扔。他身边带着手机（家长怂恿），还大声地接电话，甚至边打手机边在教室前的走廊里来回走动，影响好几个班级。他还和外面社会上的小混混勾搭在一起，敲诈勒索同学，脑子简单，看不惯某学生，就要打。 问题：小王的行为与父亲有关吗？ 特殊的家庭该采取特殊的教育方法？,（三）案例9,学生小李很聪明，父母工作都很忙，平时和父母交流的时间比较少。 小李经常一个人在家，要么吃些剩菜剩饭，要么外面买着吃，家长为了防止他出去结交不良孩子就用电视、电脑网络的办法让他留在家里。这样该生渐渐没有了朋友，网络成了他唯一的精神寄托，甚至影响了学习。 问题：父母的工作和孩子的教育如何兼顾？家长如何引导孩子上网？,(三)案例10,小姚，男，是初一的学生。父母在他刚上小学不久离异，各自再婚。长期跟随母亲生活，缺失父爱。虽现已接受继父，但是真正的感情交流很少。母亲自由职业，心里因觉得愧对孩子，在教育上以退让为主。 小学五年级曾因抗议母亲再婚停学数周。升入初中后，休学长达三个月。只要他愿意到校，在校表现尚可，偶有“周一综合症”发生。但现在已发展到经常旷课，想来就来，想走就翻墙外逃。 问题：小姚旷课与家庭环境有关吗？我们如何寻求家长的 配合？,（四）案例11,新学期刚开学第一周，小卫同学掉了一部手机，他在第二天将情况反映给了班主任，班主任考虑到这种事情很难查清，故以学校不允许带手机到校，遗失自负为由，不予理睬，这件事情也就不了了之了。第二周某堂体育课之后，小刘同学也发现自己的手机不见了，他立刻将情况反映给了班主任。 班主任考虑到班级连续两次发生了盗窃事件，如果再不予理睬的话，估计此类事件以后还会发生，但是他又不知道怎么处理，于是将此事反映到了学生处，征求学校的意见。 问题1：你认为这位班主任在事情的处理上有什么问题或可取之处？ 问题2：如果你是那个班主任，你会怎么处理这类事件？,（四）案例12,2010年 3月 19日上午第三节课，预备5班上体育课，本节课教学内容：1、复习广播操；2、耐力跑练习。在耐力跑练习过程中，学生小孟与本班学生小丁跑第二圈时，在跑道弯道处相撞，导致学生小孟摔跤。体育老师及时前去询问伤情，并让学生扶到学校卫生室检查。班主任周老师在第一时间先送到医院检查，同时联系该生家长。后因小孟右臂肩部骨折，又送往东方路儿童医学中心救治，结束后将他们送回家中。 第二天早上，小孟有点发烧，家长把小孟送到学校，说自己没钱给孩子看病，二话没说就把小孟放在学校自己走了。 问题：假如你是这位班主任周老师，接下来你该怎么处理？,（四）案例13,小陆老师是初二6班的班主任，2010年4月的一天，下班刚回到家，就接到了一位家长的电话说：女儿小庞到现在还没有回家。他看了一下时间：7：00。懵了。 他回忆了一下，今天因为很忙，上午第四节课前去过班级后，直到下午放学后才去教室布置作业，没有注意到小庞的情况，或许她下午就离校了？或许放学后去网吧了？- 第二天，陆老师得知小庞离家去外地会网友了。几经周折，终于在6天后，小庞回到了学校。 问题： 1、小庞是什么时候离校的，怎么才能找到她？ 2、回到学校的小庞该怎么教育？,（五）案例14,预备班男生小王，平时比较听话，与老师和同学都能正常相处，但因性格比较内向，也没有特别要好的同学，学习成绩一般。 可是这两个月经常会说一些让人担心的话，例如：“我想离家出走”、我想死，不想活了”、“活着真没意思”等；或者做一些令人害怕的事：试图用笔尖插眼睛、插脖子，并声称“我不是要自杀，只是想自残”，让班主任胆战心惊。他的家庭比较特殊，从小爸爸去世，由妈妈养大，妈妈对他的教育缺乏耐心和好的方法，经常是以打骂为主。 问题：小王的举动和家庭教育环境有关吗？,（五）案例15,小辰，男，15岁，初中一年级学生。 他的问题是害怕与别人交谈，即使只说一句话，也会觉得呼吸急促，脸红，心跳加快，手心出汗；课堂上回答老师的提问时，无论回答与否，他总会脸涨得通红，结果讲话结结巴巴，语无伦次；他不愿与同学接触，更不愿交谈，甚至是在街上碰到同班同学他也会快速的跑开。不仅如此他对同学以及老师的评价甚至是无意之中的眼神都十分的敏感，他内向甚至封闭自己。在休学一学期后他重新回到学校，但改变甚小。 问题：对待这样的学生该怎么办？ 小辰是心理问题还是生理问题呢？,(五)案例16,小朱同学，从小学开始就寄宿学校，是我校7年级A班学习最好的学生，勤学好问、踏实努力，每次考试几乎都能排在年级前列，甚至在期中考试中还考到了年级第一呢！ 但这孩子性格内向，缺乏人际交往能力，心理调试能力差，常常会感到心中有无法排解的孤独感。在多重因素造成的压抑环境下，他就靠拼命学习，来缓解孤独感和失落感。 问题：如何帮助他学会与同学交往？如何走进小朱的心灵？,(五)案例17,高一女生小陈，初中时成绩一直名列前茅，进入高中后，对数学学习不太适应，第一次期中考试数学学科竟然不及格，她既沮丧又害怕。 从此一上数学课就焦虑，一到数学测验就紧张，越想学好就越学不好，以致后来她几乎无法上数学课。 问题：作为班主任，如何帮助学生树立学习的自信心？,(六)案例18,期中考试刚结束的周五，校园里一改往日的热闹气氛，显得格外宁静。凭栏望远，内心逍遥。不料*班主任的手机铃声突然响起，电话那端的叙述更让人揪心。电话是小孙妈妈打来的，她询问着：老师，小孙班运动会筹备结束了吗？小孙怎么现在还没回来，是在您那吗？这几句话问得*班主任莫名其妙，因为班级里根本没组织任何同学到校，更不必说筹备运动会了。小孙这孩子成绩中下水平，但为人坦诚，撒谎估计还是头一遭，于是*班主任询问小孙妈妈，近期儿子有什么特别的表现，那端的声音明显迟疑了，断断续续地得知小孙近期与小婷短信很多，“老公”一词频繁出现，更震惊的是有条短息是“我亲了你，感觉如何？”。 问题：作为班主任，你会如何处理？,(六)案例19,上午第三节课下课，班主任*老师偶然发现有两个男同学在鬼鬼祟祟地看纸条。拿来一看，娟秀的字迹，写着：“问你个严肃的问题：我要认真的回答，1、你现在为什么会喜欢我？是不是你想借我忘掉*？2、你知道我一直爱着你吗？3、如果*现在告诉你，她还很爱你，而你也没忘记她，你会怎么做？” 班主任*老师我之前一直猜测是女孩子青春期开始有了萌动，对于异性之间的蒙胧感开始产生了好奇。无非是一些简单的关注，没想到这么大点的孩子就开始直白地说着“我很爱你”了。 问题1：如何解决？立即制止，能起到积极的正面的作用么？不予理睬，班级里的其他同学会互相模