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文档简介

初中语文 口语交际 语文综合运用 作文,保山一中 李加金,明要求 知重点 懂方法 有计划,口语交际,考试说明的要求 语文课标准的要求,对比结论,考试说明是对课程标准各项要求的归纳总结。 课程标准要求更为具体，训练题型可以据此而定。,语文综合运用,考试说明的要求 语文课标准的要求,对比结论,考试说明中的“扩写、压缩语段和仿写”课程标准中没有，其余则是课程标准的综合归纳。,可参看课程标准设定训练题型，再加上考试说明中“扩写、压缩语段和仿写”的训练内容即可。,试题分析,前两年大理等地区的统考试卷均未将口语交际和语文综合运用加以区分，样卷则明确分项单独考核。,结论,口语交际题难度相对较低，但需要学生学会关注现实生活，将所给情景生活化。训练题要结合生活实例进行,可在课堂上经常创设情景加以训练。 综合运用题涉及面广，难度较口语交际题高，要在学生的生活实际和社会热点问题中去创设训练题，根据考试说明和课程标准的要求分项分类进行训练。,口语交际和综合运用的 具 体 对 策,条分缕析 各个击破,口语交际题,常见出错原因,不懂话意 不分语境 不辨对象,题目类型,劝说型 辩论型 采访型 情景设计型,语文综合运用题,题型及答题要领,扩写和仿写题 句式相同 修辞一致 内容连贯,细羽家禽砖后死,粗毛野兽石先生,压缩语段题 摘取法 分层法 合取法,图文转换题 文藏背景 图寓褒贬,建议方案题 合乎要求 方案具体 有条不紊,作 文,作文辅导要解决的问题,写什么 怎么写,作文辅导的指导思想,只有想得清楚,才能写得清楚,想得清楚就是,知彼知己 有的放矢,考试说明的要求 课程标准的要求,要 点,能写简单的记叙文、说明文和议论文。,试卷分析,命题作文和给材料作文 都强调文体不限,结 论,全命题、半命题和给材料作文正在成为考试作文的基本形式。 要加强记叙文和议论文的写作指导。,目前学生作文中普遍存在的问题,文体不清 结构散乱 题材陈旧 写法单一 内容空洞 语言枯燥,要指导学生写作时做到,思路清 体裁明 结构定 亮点频,具体方法,整体优化,列写作提纲,写作提纲基本结构,一、题目 二、主题 三、体裁 四、材料 五、构架,精雕细琢,1、扣要点审题,审题示例一 2010年大理中考试卷作文题目,“ 最 ”,审题示例二 2011年上海中考的作文题目,“悄悄地提醒”,审题示例三,2012年水平测试样卷作文试题（2）是给材料作文。内容为年幼的陆绩到袁术处时偷拿了两个桔子，结果被发现了，他解释说是要拿给母亲，袁术对他小小年纪就懂得孝顺很惊奇。,2、以“我”为主构思,3、用特写写好细节,4、分类积累素材,5、打造文采斐然的语句,6、学会识别文体,7、教给学生开头结尾、谋篇布局的常见方法并进行强化训练。,8、教给学生创新体裁的基本形式。,9、教给学生常见应用文的基本格式并进行一定训练。,10、教给学
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