张德丽《记梁任公先生的一次演讲》1.ppt

记梁任公先生的一次演讲,梁实秋,听写词语,戊戌变法 戍守边关 声音洪亮（声音大，响亮） 苍茫大地 博闻强记（博闻强识/博闻强志）,注 音,叱（ ）咤（ ）风云 短小精悍（ ） 莅（ ）临指导 屏（ ）息,ch,zh,hn,l,bng,解释词意，关注用法,短小精悍： 1.人身躯短小，精明强悍 2.文章或发言简短有力,文学常识,政坛： 公车上书、戊戌变法、云南起义。 文坛： 创办中国近代第一本新文学杂志新小说；第一个使用“神话”一词的中国学者；第一个提出建立中国图书馆学。 著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，千万余字合编为饮冰室文集。,梁启超（18731929）,课文学习,了解内容,记梁任公先生的一次演讲,前：演讲背景，演讲稿,后:梁启超作为学者的特点,记事记人,作者的感情,崇敬 敬仰 欣赏 赞美,人物形象，大家谈,描写， 表现梁启超,梁启超蜡像,思考： 1.先生的演讲为何以箜篌引为开头？ 2.先生讲到“高皇帝，在九天，不管”时痛哭流涕，讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”时于涕泗交流之中张口大笑，你觉得先生为何会有这样的表现？ 3.文章结尾作者评价先生是“有学问，有文采，有热心肠的学者”，文中哪些地方看得出来？,“箜篌引者，朝鲜津卒霍里子高所作也。子高晨刺船以濯。有一狂夫，被发提壶，涉河而渡，其妻追止之，不及，堕河而死，乃号天嘘唏，鼓箜篌而歌曰：公无渡河，公竟渡河，堕河而死，当奈公何！曲终，自投河而死。子高闻而悲之，乃援琴而鼓之，作箜篌引以象其声。所谓公无渡河曲也！” 蔡邕琴操,这个小故事表现了什么？,明知不可为而为之,王国维评价： 这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕， 是用血写成的。,康梁协助光绪帝戊戌变法时，以慈禧太后为首的封建顽固派大肆捕杀维新党人，维新志士谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光第6人惨遭杀害，史称“戊戌六君子”。,“各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”,有心杀贼,无力回天。死得其所,快哉快哉!,我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！,思考： 1.先生的演讲为何以箜篌引为开头？ 2.先生讲到“高皇帝，在九天，不管”时痛哭流涕，讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”时于涕泗交流之中张口大笑，你觉得先生为何会有这样的表现？ 3.文章结尾作者评价先生是“有学问，有文采，有热心肠的学者”，文中哪些地方看得出来？,桃花扇： “高皇帝，在九京，不管亡家破鼎, 那知他圣子神孙,反不如飘蓬断梗。”,桃花扇是清代孔尚任的戏曲，借离合之情，写兴亡之感 桃花扇是以侯朝宗和李香君坚贞不屈的爱情故事为线索，把他们爱情波折与国家命运结合， 以生花之妙笔，写明朝亡国之痛， 展现明末爱国志士仁人精忠报国却 无法挽回国家覆灭 的悲剧。,梁启超，号任公，又号饮冰室主人,“饮冰”一词源於庄子人世间：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”原意就是比喻自己内心之忧虑。当年，梁启超受光绪皇帝之命，变法维新，临危受命，面对国家内忧外患的交煎，梁启超内心之焦灼可想而知，如何解其“内热”？唯有“饮冰”方能得解。所以，他正是借“饮冰”一词，来表达自己内心之忧虑焦灼呀！,桃花扇： “高皇帝，在九天，不管亡家破鼎,那知他圣子神孙,反不如飘蓬断梗。” 桃花扇是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。 作者三悲：悲光绪皇帝、悲家国衰亡、 悲自身空有一腔爱国热情,闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,这首诗，作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。宝应元年（762）冬季，唐军在洛阳附近的横水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年，即广德元年正月，史思明的儿子史朝义兵败自缢。正流寓梓州（治所在今四川三台），过着飘泊生活的杜甫听到这个消息，以饱含激情的笔墨，写下了这篇脍炙人口的名作。,思考： 1.先生的演讲为何以箜篌引为开头？ 2.先生讲到“高皇帝，在九天，不管”时痛哭流涕，讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”时于涕泗交流之中张口大笑，你觉得先生为何会有这样的表现？ 3.文章结尾作者评价先生是“有学问，有文采，有热心肠的学者”，文中哪些地方看得出来？,何谓“热心肠”？,箜篌引,桃花扇,闻官军收河南河北,赤子之心,“景仰倒不是因为也不是因为实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。”,清华大学的校训 自强不息，厚德载物 任公集易经中的“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。,少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。 美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！,领悟归纳,学会在描写中凸显人物个性，展现人性光辉,抓住典型而传神的语言