2015长春市中考考纲解读.ppt

长春市初中英语第二名师工作室送教下乡 暨县级学科中考复习研讨会,2015年3月26日,由2015考试说明编写组提供,2015年英语学科考试说明解读,农安县教师进修学校 王蕴尧,1. 考试指导思想 2. 考试范围与要求 3. 考试形式与试面结构 4. 题型与示例 5. 自主训练专题 6. 例卷（2套）,2015考试说明的特点,对中考在理论及内容上有指导作用,1. 题型丰富，以提高学生语言实践能力为主 2. 难易程度适中，靠近中考 3. 紧扣教材，落实知识点（尤其是基础知识）,7. 附录,（1）语法项目表： 不定代词 （some，any，no） 被动语态 （一般现在时、一般过去时、一般将来时） 非谓语动词（动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语） 动词短语 构词法 （前缀、后缀，转化、合成） 句子种类（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句） 主从复合句（定语从句：能辨认出由that，which，who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思） （2）词汇表 说明： 教材版本：2012年秋季版人民教育出版社新目标英语7-9年级教材 课标版本：2011年版义务教育英语课程标准 黑体词汇：本词汇表中，听说读写四会词汇用黑体标出。 词汇： 教材中有，但课标五级词汇表中没列出的单词用标出。 *词汇： 课标五级词汇表中有，但教材中没列出的单词用*标出。 2015年长春市中考词汇以2011版英语课标为基准。,英语命题原则 稳中求进，控制难度。贴近教材，遵循考纲。 重点突出，能力为先。初高接轨，交际性强。,一、听力,听力着重检测学生对听的内容的理解和在语境中获取信息的能力。在考生理解信息的基础上，考查其对信息进行判断、归纳和综合的能力（用英语做事的能力）。,1.材料选取真实地道（删减改写)，内容丰富，篇章结构紧凑,有较好的可读性。 2.贴近学生生活，题材是学生比较熟悉的内容。注意与功能话题有机结合，重点评价学生通过听来解决“用英语做事”的能力。 3.对话长度要够，语言难度适当，难度要求有梯度、由易到难。 4.给足语境，与时俱进，关注社会热点，避免把语言知识和词汇形式做为考查点。 5.关注句子间的衔接,语言过渡要合理。 6.考查学生的文化意识和交际策略。,根据句意填词 （50个） 根据首字母提示填词 （50个） 根据汉语提示填词 （50个） 用所给词的适当形式填空 （50个） 根据框中所给单词和短语的适当形式填空（60个）选择填空（80个）,二、基础知识,主要考查学生的基础知识和基本技能，理解句意的能力和拼写单词的能力；在注重语境的前提下，采取语义、语法相结合的方式，有针对性地考查语法知识、词汇知识、各种常见表达法及语用知识。,1. 词性比例相对均衡：1843个黑体词。 按照不同词性的数量比例进行命题，且每个题型中尽可能包括所有词性 。,命题原则及思路,2. 创设微语境： 语境，就是语言环境的简称，指的是上下文，即词、短语、句子、语段或篇章的前后关系，是语言内部诸要素相互结合，相互制约而形成的语境。 原题再现： Dogs have a very good _ of smell, so they are often used to search for injured people under the buildings after earthquakes.,3. 引导积极的情感态度及价值观： 情感态度与价值观教育与知识与技能、过 程与方法共同构成初中英语教学的三维目标。引导积极的情感态度及价值观真正体现了素质教育的新理念 原题再现： It is strongly believed that everyone can a_ their dreams when they grow up. We should try our best to s_ love and joy around us.,4. 涉及社会热点、时事新闻及学生感兴趣的话题： 时代性、创新性、人文性 原题再现： After the APEC meetings, people _ if “APEC blue” will stay in Beijing. Diaosi is a hot word which means those young adults _ are working hard to get ahead.,5. 教材新增内容中的具有本土文化的特色句子及书后Notes部分的经典例句： 扩宽文化视野，提高文化交际意识，加强语言知识的循环巩固 In September 2014, Apple announced three new _(产品): iPhone 6, iPhone 6 plus and Apple Watch. My biggest challenge is learning how to _ at the dinner table.,命题后的反思及建议,1. 加强对课标的研读 2. 深入了解试题命制过程中的科学性和严谨性,反思：,学生需先利用语境捕捉关键信息,再运用所掌握的语法知识来判断所考查单词的词性、词形和数的变化。 了解时事新闻 关注词性和构词法 重视考纲词汇中的号词,建议：,考查口语交际能力、观察能力、理解能力、根据语境筛选能力、根据上下文提示进行表达能力；考查学生的文化意识和交际策略。 围绕所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式，共计24个话题。,三、交际运用,（一）（六） 根据对话内容及方框中所给的句子补全对话。选项有一个是多余选项。 （七）（十） 根据对话内容，在空白处填写适当的话语，使对话完整。,第一题内容是：儿子过生日，收到父亲送的手机作为生日礼物，一起阅读说明书，进行拍照的对话。 所依据的课标理论是： 2. 家庭、朋友与周围的人（Family, friends and people around）,第二题内容是：两名学生谈论参加才艺秀的事情，以及对未来职业的美好畅想的对话。 所依据的课标理论是: 1.个人情况（Personal background）,第三题内容是：通过两人谈论生病时的症状，引发关心身边人健康的对话。 所依据的课标理论是： 13.卫生与健康（Hygiene and health）,第四题的内容是：通过谈论吃什么，引出中西方饮食文化的碰撞。 所根据的课标理论是： 12. 饮食（Food and drinks）,第五题的内容是：一名中国人和一名墨西哥人谈论老年人闲暇时间跳广场舞的对话。 所依据的课标理论是： 16.文娱与体育（Recreation and sports）,第六题的内容是：谈论一项新发明电动木梳的对话。 所依据课标理论是： 22.科普知识与现代技术（Popular science and modern technology）,第七题的内容是：对中学生进行安全常识教育。 所依据的课标理论是： 14.安全与救护（Safety and first aid）,第八题的内容是：两名美国学生谈论电视中的中国人所使用的筷子，引发国人对非物质文化遗产的热爱。 所依据的课标理论是： 21.世界与环境（The world and the environment）,第九题的内容是：两名成年人谈论参加同学会的对话。 所依据的课标理论是： 8.人际交往（Interpersonal communication）,第十题的内容是：父女准备野餐，出发前做准备的对话。 所依据的课标理论是： 9.计划与安排（Plans and arrangements）,1、APEC会议时俄罗斯总统普京送给中国主席习近平的Yota Phone2； 2、中国好声音第三季冠军张碧晨和入选美国时代周刊“2014年度人物”的最终候选人的Taylor Swift； 3、蔓延非洲的Ebola病毒； 4、必胜客的比萨饼； 5、跳广场舞成为一种时尚； 6、安珀警戒提醒人们关注青少年安全。,2014年2015年的热点话题,答题技巧的指导,根据对话内容及方框中所给的句子补全对话。选项中有一项是多余选项。 1. 认真通读对话，掌握对话的主要内容； 2. 根据上下文语境，进行预测与筛选； 3. 注意不同句式选择不同应答语； 4. 注意人物角色； 5. 多余选项可试着放入每个选项中排除，看是否真的不合适。 根据对话内容，在空白处填写适当的话语，使对话完整。 1. 通读对话，掌握主要内容； 2. 根据所给上下文语境，进行推理判断； 3. 根据不同的功能意念分类，进行应答； 4. 注意使用正确的表达 (人称、时态；词语之间的搭配；表达的准确性、 合理性与真实性）。,四、阅读,完形填空：共9个 15空 （7个）10空（1个）12选10（1个） 阅读理解：共17个 选择填空（8个）判断（4个）匹配（1个） 回答问题（4个）,茶道 敦煌莫高窟 丝绸之路 中国饮食 舌尖上的中国II 饮食背后的故事,考查学生根据上下文线索，从语篇层次上把握语言材料，在阅读理解的基础上进行逻辑推理，综合运用所学语言知识的能力。从词汇、短语搭配、基础语法、句式结构等更注重对文章的整体理解能力以及一些文化、常识、风俗习惯等。 注重考查从文字、图表等视觉材料中获取信息的能力。,四点注意： 1. 考纲中的阅读目的（不同于教学的阅读目的）在于考查学生在有限的时间内，即25一35分钟，对所给阅读材料的即时（当时当场）的反应与处 理；而不是考察所给的材料。 2. 考纲中的阅读同时在考察（非考查）教师对课程标准相关阅读部分的五级落实与今年考纲的理解。 3. 考纲中的阅读重在考核教师如何使学生形成一定的阅读能力，即阅读策略或技巧的掌握。 4. 考纲中的阅读更重视学生对阅读材料的理解与能够用英语做某事的实际能力的考查，关键在于解决问题的最佳或正确方式。,小作文（共10套） 主要以应用文（书信、email、QQ空间说说、通知、新闻报道、邀请函、建议、发言稿等）为主。 考点涉及名词、动词、形容词、数词、代词、副词、连词居多。以黑体词原词为重点。 大作文 选题力求与教材一个或多个单元的内容甚至目标语言匹配，关注学生的经历或学生所见所闻，以记叙文、调查报告、夹叙夹议的观点陈述等为考查的方式题目单一的叙事较少，一事一议或一事多议的比较多。 看高一学生的作文，思维角度站位为高一程度，范文结构和难度为初中学生可接受的程度。,五、书面表达,更正： 1. P31 19题 介词on 改为in 2. P31 26题 少个to 应为：The teachers require us to work hard 3. P35 20题 答案much 改为office 4. P54 完形（一） 1、2答案应为B A 5. P128 awake的词性应该增加一个动词词性 6. P135 mistake的词性应该增加一个动词词性 7. P140 suger 改为sugar、stick作为名词，无过去式和过去分词 8. P141 theater后括号内的英文拼写应为theatre 9. P142 write 过去分词应为written,如何合理使用考纲达到最佳效果,第一轮教材复习时，配考纲的阅读、写作部分。 第二轮专项复习时利用考纲的题型专项。 将试题按中考题型打乱编成套题。 听力部分录制成磁带有计划地听。 写作部分落实好每篇作文，批改，二次重写， 仿写范文等。,复习建议,专项归纳,话题整合,短语 话题 语法 作文（小作文、大作文）,课标与教材话题整合 单元与单元整合 单元与部分整合,单元与单元整合,单元与部分整合,1. 课标话题与整合话题一致。（共11个话题，预计复习时间33课时。）,2. 课标话题与单元话题内容结合，进行合并整合。（共计6个话题，预计复习时间24课时。）,3. 单元话题内容无法与课标话题相匹配，进行单独整合。,操作流程初步设想：,课题内容：人物 七（上）Unit 1 九 Unit 4。 总体目标：以“人物”话题为主线，让学生通过完成不同的任务将课本吃透，达到在复习中提高听、说、读、写四项基本技能的目标。 预计课时：5课时 教学手段：网络，多媒体。,教学过程：,七（上）Unit 1,Family members: grandparent; grandparents; grandmother; grandfather; mother; father; parent; aunt; uncle; son; sister; daughter; brother; sister; son; cousin; Jobs: actor; actress; artist; Appearance: Height: tall; short; of medium height Build: heavy; thin; of medium build Hair : straight; curly; long; short; blonde; black; brown Face: round/long face; big nose; small mouth; Other features: wear glasses Personality: outgoing; funny; friendly; serious; humorous; silent; active; brave; quiet; helpful ,Who is he/your best friend? Whats his name? What does he look like? Hes heavy/ thin/ of medium build. Hes short/ tall/ of medium height. He has curly brown hair and wears glasses. What is he like? Why do you like him? I havent seen you for four years. You used to be , didnt you? I didnt use to like . ,九年级Unit 4 This party is such a great idea! Its been three years since we last saw our primary school classmates. But look how big and strong he is now! I havent seen you for four years! You used to be short, didnt you? Im tall. And so are you! People sure change. I didnt use to like tests. But I guess I wasnt used to them yet. 八上Unit 3 -Oh, which one was Lisa? -The one with shorter hair. But the most important thing is to learn something new and have fun. Tina thinks she works harder than me, but I work as hard as Tina. -Why do you like him? -Because he likes to do the same things as I do. Im a little quieter. Whos your best friend? Some people say we look similar. 七下Unit 9 What does he look like? What is he like? Well, he has brown hair and wears glasses. -Is he tall or short? -He isnt tall or short. Hes of medium height. She has long straight hair. Hes of medium build. Here come the movie actors. I like that woman with long blond hair. 七年级上Unit 1 & Unit 2 -Are you Helen? -Yes, I am. -Nice to meet you. -Nice to meet you, too. -Whats her name? -Shes Jane. -Whats your telephone number? -Its 278-6926.,D组：九Unit 4 P30-2b, a normal 15-year-old boy from the countryside works hard and does well in school, seldom caused any problems spent a lot of time together with his family,Main character: Li Wen,Introduction,Why, his parents moved to the city to look for jobs missed his parents felt lonely and unhappy, influence his schoolwork become less interested in studying was absent from school failed the examinations,a long talk with his parents, became more outgoing made some good friends joined the school basket- ball team became active in many other activities becomes much happier works even harder,What,How,Result,Li Wen is a 15-year-old boy. He works hard and does well in school. It is hard to believe that he used to have 1._ in school. When his parents moved to the city to work, they could not be at home to look after him. So he became less interested in studying and was absent 2._ classes. Then his parents made a decision to send him to a boarding school. He found life there difficult. One day he told his teacher he wanted to leave the school. His teacher advised his parents to talk with their son in person. This conversation 3._ his life. He understood that 4._ his parents were always busy, they were always thinking of him. They would be 5._ of everything good that he did. Now hes much happier and more outgoing than he used to be.,1. difficulties 2. from 3. changed 4. although 5. proud,第四课时,话题作文：人物（个人或他人）,写作框架：,Part I： 简单介绍人物外貌、性格等基本内容。 (一般现在时态） Part II：叙事，描写“我”或“我”与他人之间的事情。 （一般过去时态） Part III: 谈一下收获/感受/评价。 （一般现在时态）,(1) “我”：九 Unit 4 P27-3a (2) “我”与朋友：八（上）Unit 3 P21 (3) “我”与父母：九 Unit 4 P30-2b,My best friend helps to bring out the best in time. I broke my arm last year but she made me laugh and feel better. We can talk about and share everything. I know she cares about me because shes always there to listen.,My parents love helped me change.,Part II: (源自教材的写作素材）,I took up singing to deal with my shyness.,1. A true friend reaches for your hand and touches your heart. 2. A good friend is like a mirror. 3. Friends are like booksyou dont need a lot of them as long as theyre good.,“我”与朋友：八（上）Unit 3 P21/ P22,Part III: (源自教材的写作素材）,作文题目： 每个人的生活中都会遇到这样的一个人，当你困惑迷 茫时，为你指点迷津；当你陷入困境时，为你伸出援助 之手。请你以“My _”为题用英语写一篇短文， 介绍他（她）的外貌和性格，并描述一件发生在你们 之间印象深刻的事。 要求：1. 在题目空格处填入你要描述的对象； 2. 不少于80词； 3. 文中不得出现真实的人名和校名。,Sample：（写作素材源自九Unit