现代文阅读复习指导的建议.ppt

现代文阅读复习指导的建议 包建新 ,指导思想： 1、实现“零度知识”指导 2、方法直接指向解题过程 3、降低技术含量，增强文本感知,第一部分 理解,1、理解文中重要词语的含义。 2、理解文中重要句子的含义,一、指导什么是“重要词语”和“重要句子”有用吗？,重要词语：1、与主旨相关的词语，2、代词和具有指代作用的 词语，3、近义词， 4、有特殊含义和深层意义的词语，5、运 用修辞的词语 ，6、反映具体语言环境的词语，7、在结构上 起到独特作用的词语。 重要句子：1、“文眼”句，2、中心句或主旨句，3、起始句， 4、总结句，5、过渡句，6、含蓄句，7、结构复杂句，8、深 化句，9、警示句，10、矛盾句，11、情感句，12、引用句， 13、比喻句，14、歧义句,这是命题者考虑的事情，与学生无关。,如此多的类型说了等于没说。,分清“重要词语”和“重要句子”没有任何意义。,二、应讲清：词语、句子理解的方法。,前后勾联、表里参验 以文解文：同义互解、连义互解、 宾主互解、虚实互解,词语理解：1、从词语本身看（词义、修辞），2、从词语外部 看（搭配、上下文提示） 在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中， 作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？（06全国卷）,植物生长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适； 这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。,解释下面加画线的词语在本文里的特定含义。 （06北京卷） 1、连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而 无视久矣。 2、东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看 来我这是意识先于存在。”,“有电而无视”将“电视”一词分拆开来使用，表现了家里虽 有电视却常常不能看的尴尬。 “意识先于存在”化用哲学术语，是说东西已经被挪动了位置， 自己仍然按照先前的记忆去找，自然找不到了。,句子理解：1、内部（关键词、修辞、主副句、倒装句、语法结 构），2、句子外部（上下文、段意、主旨、背景、说话人）,为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？ 请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。（06全国卷）,夜来香/昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香； “没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心在乡务农的行动形 成对比； 体现了农夫肯定阳刚之美的观点。,简析篇末“就会跪下来”这句话在文中的含义。（03年）,第二部分：筛选和整合,1、筛选并整合文中的信息 2、根据文章内容进行推断和想像 筛选、核对 筛选、重组，,一、“筛选核对”应讲清楚什么？,1、偷换概念， 2、张冠李戴， 3、无中生有， 4、混淆局部与整体， 5、混淆偶然与必然， 6、混淆已然与未然， 7、误划类别， 8、倒置错位：因果倒置、主次倒置、前后倒置、整体 与局部倒置、条件与结果倒置、方法与目的倒置等等， 9、改变范围， 10、答非所问,多、少、变,10根据全文内容，下面说法不恰当的一项是（06浙江卷） A具有课程意义的人类学工作出现较早，但含有学分的人类 课程形成较晚。 B人们较早关注到与己不同的民族的存在，但关注人类各种 各样的差异却较晚。 C北极的北美原住民与赫梯人之间的差异比犹太人与埃及人 之间的差异异要显著。 D长期以来欧洲人没有意识到“野蛮人”的行为与对他们自身 的理解密切相关。,但作为独立研究领域的人类学是相对晚近的西方文明的产物。例如，在美国，学院或大学（在罗彻斯特大学）普通人类学含学分的第一次课程直到1879年才开设。,14.下列理解，符合文意的一项是（06北京卷） A.天坛的建筑风格是以气势高耸、铺天盖地取胜。 B.故宫太和殿是明清两代北京的最高建筑，是帝王的象征。 C.天坛的大量圆形建筑表现了中国古人生生不息的宇宙观。 D.天坛的琉璃瓦采用蓝色，与蓝天相互融合，虚实相生。,故宫拥有庞大的建筑群，以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深远而著称,故宫太和殿是永乐以前全城最高的建筑，是帝王的象征,“圆”不仅指外形，而且是一种科学境界。在中国古代美学中，圆代表着生命光转，蕴含着宇宙万物，体现了一种“天行健”的思想以及祥和的精神。,天坛的基本色调整体是青色，不论是天空还是琉璃瓦都属于青色。“青”是祥和、安宁的象征，也体现了一种空灵的美。,二、“筛选重组”要讲清什么？,1、正确理解文意和题意，确定筛选范围 2、在索检相关的信息区域过程中，善于借助信息标志，如关 联词语、表顺序词语、指代性词语、插入性词语、首括句、总 结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等。 3、信息要区分显性信息、隐性信息，真实信息、虚假信息。 4、筛选之后，还要对相关的语言材料进行归纳和综合。,1、如何分点？看标点，看段落。 2、如何组织？看关键词语，看对象，比喻句、拟人句、 否定句改造。 3、如何把握用自己的话？改造语法结构。 4、防止要点遗漏。,从文中看，身上都给人们打下了哪些“童年的烙印”？ （不超过28个字）（03年）,人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。,文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话 部分，分析眼镜这样说的原因。（06浙江卷）,您的右眼近视，而左眼远视，这两个缺陷 恰好使得您的双眼可以交替工作。,“您当然感觉不到。要感觉到物体的凹凸起伏， 必须同时用两只眼睛进行观察。两幅相似但不 相同的图像之间的微小差距产生立体感。” “因此我是生活在一个只有二维的世界中了？” “是的，您看到的是一个平面世界。对您来说， 有左有右，有高有低，至于深度，则根本没有， 这便是独眼龙的视觉。”,第三部分：分析与概括,1、分析文章结构，把握文章思路； 2、归纳内容要点，概括中心思想； 3、分析概括作者在文中的观点态度。,概括要讲清楚什么？,1、看有没有中心句。如果有，中心句怎么改造： 复句、否定句、疑问句、比喻句、长句。 2、如果没有中心句：对象+怎么样，要点组合。 3、区分具体与抽象。,2004年高考浙江卷第19题： 从文中看，四十年前和四十年后的鹤池环境有 哪些变化?(各不超过15个字) 答：(1)四十年前：_ _ (2)四十年后：_ _,有一个水池，不大，形同弯月，如我后来在敦煌呜沙山 看见的月牙泉。那水极蓝，不能见底，像一位从天上下凡的 仙女的梦，幽深幽深。扔一块小石子，只看见水花听不 见声。忽地，惊起一池白鹤。聚集在池边的，休憩于树间的， 站立于岩上的，成千上万的白鹤飞舞而起，遮掩了一角蓝天。 白鹤或舞或翔或独立或展翅，人是只能在远处观赏的。 鹤鸣于天，几声呖呖滴下来的几点墨汁，洒落在我的心 头，又在另一张宣纸上渗透开去。 这是四十年前留在我脑海中的画面与记忆。,我听说，在上个世纪的六十年代，“农业学大寨”那阵子，村 里村外的劳力都上山了，把长了几百年甚至上千年的松树都砍光 了，开山种粮。旧日的方志上说“长林郁郁，幽涧泠泠”。如今， 没有了长林，哪还有泠泠之水?没树、没水，那白鹤不肯合作， 也就选择了远离。尽管，山岙还有鹤池，池上再也没有群集的 白鹤；天上也没有飞翔的影子，“白云千载空悠悠”。看来，我 应友人之嘱，题写的“鹤池”二字，也只成了一种虚假的点缀。,第四部分：鉴赏评价,1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。,2006年鉴赏涉及内容,1、内容：观点、情感、态度 2、表现手法：象征、对比 3、修辞手法：比喻、拟人 4、人称 5、文体 6、风格 7、构思行文 8、创作心理,（1）比喻：深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形 象生动地突出特点，趣味性、生动性。 （2）拟人：便于抒发某种感情。亲切自然。 （3）衬托 ：烘托出主体事物特点或者烘托出某种感情。 （4）对比 ：鲜明形象地表现特点，突出事物或道理或感情。 （5）反复：强调、突出所重复的内容，表达感情，升华主题。 （6）象征：含蓄而形象地显示特点。 （7）渲染：突出气氛、刻画人物、表现主题。 （8）伏笔：发展合理，巧妙有趣。 （9）照应：呼应，结构严密，中心突出。 （10）悬念：引起读者急切期待，引起下文。,作用题答题思路： 1、本身的含义。 2、与段意或主旨的关系，或与写作对象的关系。 3、修辞效果。 4、结构或情节。 5、阅读效果。 简单地说：表达内容、文章效果、读者效果 或者：写了什么？写得怎样？读着怎样？,19.请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金 箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话。（06天津卷）,用夸张和比喻的手法说理，以光辉、阔大的意境来感染读者。,一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情： 面对这个场景,时装设计师或能看到一场山野T台秀： 诗人呢，说不定会在便条簿上记下突来的灵感：画家将一 幅水墨在心头铺开，顺手拾起老牛白鹭图的几个细节：,15作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和 画家的感受，这在文中有什么作用？（06江苏卷）,从不同的角度揭示出“