三年级语文下册第11课《江南水乡—周庄》教学设计西师大版.docx

11、江南水乡周庄教学要求：1、学习并掌握本课生字、新词。2、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。3、自主积累好词佳句。4、通过本课的教学，让学生了解周庄，同时激发学生热爱祖国山河的的思想感情。重难点、关键1、学习并掌握本课生字。2、背诵课文第2自然段。3、自主积累好此佳句。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。教学目标： 1、学习本课生字、新词。2、学习课文第一自然段。3、理清文章脉络。4、有感情到朗读课文。教具准备教学挂图、范读录音带。教学程序教师活动学生活动复备一、创设情景，引人新课1、板书课题：11、江南水乡周庄。2、揭示课题。这个课题有什么特点？（中间有一个破折号）你知道破折号有什么用吗？3、简介“江南”：抓住古句：“上有天堂，下有苏杭”来讲解江南水乡。1、全班齐读课题。2、理解课题（解释、说明的作用）3、交流自己收集的资料。二、初读课文，理清文脉1、录音范读。2、学生用笔圈出生字、新词。3、课文描绘了什么？（学生自由发言）师适时小结：描绘了苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽的江南水乡周庄的美丽景色。4、轻声自由读课文。5、反馈学习信息。你读懂了什么？6、课文中每一个自然段写了什么？第1自然段：周庄的地理位置。第2自然段：周庄的宁静、秀美、和谐。第3自然段：周庄展示了历史的沧桑、文化的积淀。第4自然段：总结了周庄的特点，表达了对它的喜爱。1、读通课文，生字多读几遍，要求读准字音。2、利用工具书理解文中自己不懂的词语。3、学生自主阅读识字，教师巡视指导学生：读懂了周庄的地理位置。学生：读懂了周庄的景色相当迷人。学生：读懂了周庄是我国文化的宝库。学生：读懂了周庄是祖国的沃土。三、检查自学情况，学习生字，书写生字1、指名分段朗读课文。（注重学生朗读的自评）2、师生共评朗读情况。3、学习生字、新词。（1）整体认读：历史（ ）多余 （ ）（2）前鼻音：不禁（ ）（3）后鼻音：画栋（ ）（4）翘舌音：崭新（ ）历史（ ）贞丰桥（ ）四、学习课文第一自然段1、指名朗读第1自然段，注意正音：杭（ ）是后鼻音。2、第1自然段向我们交代了什么？（周庄的地点、特点）3、以小组为单位讨论“得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽”这句话的含义？4、反馈：你是怎么理解的呢？学生：我是这样理解的，它拥有苏杭的的特点。5、全班齐读，感受周庄“灵秀、瑰丽”的特点。学生：周庄它集 所有水乡的瑰丽于一身，它最美。学生：周庄是具有苏州，杭州灵秀的特点。（让学生在小组中，同其他人合作，在合作中交流，既培养了团结协作的能力，又锻炼了语言表达能力。）五、作业设计1、抄生字新词。2、有感情地朗读课文。课后反思第二课时教学内容：理解课文内容，体会思想感情；教学目标：1、学习课文第2-4自然段。2、背诵课文第2自然段。3、积累好词佳句。教具准备：多媒体课件教学程序教师活动学生活动复备一、复习引入1、听写词语崭新 纯洁 压迫 不禁 历史 富饶 沧桑古朴典雅 飞檐朱栏 雕栏画栋2、周庄有什么特点？（生自由发言）读词语说主要内容二、中心入手，直奔重点。1、全班齐读最后一个自然段。2、你读懂了什么？3、你知道两个句子之间为什么用分号吗？（因为这是两个让人喜爱周庄的原因，没有哪一方面更重要。）学生：读懂了我们喜爱周庄的理由。学生：读懂了周庄让人喜爱，因为它把人们带回了大自然。学生：读懂了周庄还是祖国富饶的一方沃土。同桌互相讨论三、精读感悟一、讲读第2自然段1、生自渎本段，自主学习第2自然段。2反馈学习信息。3、你是怎么理解“都市那种水泥丛林给人们的压迫感”这句话？（学生自由发言）4、指导朗读，读出周庄的宁静、秀美、和谐。二、讲读课文第3自然段1、师范读。2、学生自由轻声读课文。3、你读懂了什么？学生：读懂了周庄展示了历史的沧桑，文化的积淀。学生：读懂了周庄富安桥非凡的气势。学生：读懂了周庄的名桥师勤劳建桥人的智慧的结晶。4、播放课件。（观赏周庄的桥）5、指导朗读。（以自豪的语气来向人们介绍周庄的名桥。）学生：读懂了周庄既有古典美，又有现代美。学生：读懂了周庄的一切宁静、秀美、和谐。学生：读懂了周庄让人轻松和畅快。汇报学习情况，老师相机点拨。拓展学习活跃思维1、作者以他那优美的笔触，向我们展示了周庄独特的美，今天老师将带领大家来领略周庄的风光。（播放VCD）2、欣赏完周庄的美丽风景，你有什么想要说的吗？指导背诵1、指名有感情地朗读课文第2自然段，感受周庄的宁静、和谐。2、你有什么科学的记忆方法？（引导学生用“分层法”“图文结合法”）3、给学生时间进行背诵，有时间可展示个人背诵。总结全文师总结：周庄，以它独有的江南水乡的灵秀，吸引了无数人对它的