《荷叶母亲》ppt.ppt

,浙江兰溪市城南中学,赵 军,荷叶 母亲ppt,浙江兰溪市实验中学教育集团,荷叶 母亲ppt,赵 军,荷叶 母亲,-冰心,自主预习,1、了解作者经历及其创作：冰心，现当代女作家，儿童文学家。原名 ，笔名 。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有散文集， ，诗集 。 原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。,谢婉莹 冰心。 寄小读者 繁星 春水,冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而 母爱 就是“爱的哲学”的根本出发点。,d hndn q ynb z,2、给加点字注音：,并蒂（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 荫蔽（ ） 姊妹（ ）,冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。 代表作有： 散文集寄小读者 诗集繁星、春水 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,走近作者,花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 斜： 遮拦： 荫蔽：,ru,linpng,心情不畅快。,hndn 荷花，文中指含苞待放。,形容高耸； 形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pihui 在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。,q 倾斜，歪斜。,zh 遮挡，阻挡。,yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,奇支,4、这是一篇借景写人托荷赞母的散文，写荷花是为了“我” ，写荷叶是为了写母亲 ，文中将我比作：风吹雨打的荷花；将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。,感知课文内容,心情：烦闷 环境：繁杂的雨声 浓阴的天 红莲：开满 亭亭,感知课文内容,环境：雷声作了 雨越下越大 心情：不适意，徘徊 红莲：左右倚斜， 无依无靠,感知课文内容,环境：雨肆意地下 着 红莲： 在大荷叶的 覆盖下 不动摇 心 情：不宁的心绪散尽,雨打红莲,荷叶护莲,自由朗读,听读,请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。,注意她的停顿和语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对她进行评价。,“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”,“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”,荷叶护莲图,找出文中作者表达了怎样的心灵感受？,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？,“ 我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么?还是想到什么?,雨打红莲 荷叶护莲,课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?请找出变化过程。,烦闷不适意不宁的心绪散尽了,细细品味,1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？,2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?,作者为什么要从自家院子里的莲花写起？,答：简单的说，因为文章中说的是下雨天时“我”发现了红莲，因为是下雨天，作者不能特地到别人的家里观察莲花，也说明这篇文章是真实的。,为什么要写9年前与祖父的赏莲？,答：为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联想到母爱。,繁杂的雨声 浓阴的天,开满 亭亭 （白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了 雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地 倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪散尽,深深地受了感动,在大荷叶的 覆盖下,雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境,二、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 1. “心中的雨点”指什么？ 2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 3. 这一句在文章结构上有什么作 用？,1. 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难,2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福,3.简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮,品读诗文,4、文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？ 5、园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样写有什么作用？,4、红莲是全文着力用墨的重点。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。作者先作平平淡淡的铺垫。把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文埋下伏笔。 5.园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样写有什么作用？ 两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶庇荫下的幸福。,6、“母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？在文章结构中有何作用？,荷花是我，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。 母爱是伟大的，可以使我在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。母亲就是我们的生合中永远为我们遮蔽风雨的人。,7、用“母亲是_ 我是_ ”写一句话，赞颂母爱。,母亲是伞，我是伞下的孩子。： 母亲是春雨，我是幼苗。 母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。 母亲是灯塔，我是夜航的船儿,【拓展检测】,1、本文的抒写和歌颂的对象是母爱，全文的点睛之笔是_ 。 2、课文第2、3段交待了八九年前的事的作用是（ ） A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。 B、抒发自己对故乡院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀念。 C、写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。 D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示埋下伏笔。,1.母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,2.D,语段阅读： 我从不肯妄弃一张纸，总是留着、留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。,3、诗人为什么要“留着”“纸”？ 4、“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？ 5、“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？ 6、诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？,3.不肯舍弃一张纸,是因为作者把纸折成了小船。 4.渴望它带着自己的思念,飘到母亲那里. 5.因为女儿远离故乡,“含着泪“一词写出了作者对母亲和家乡的思念. 6.思乡之情,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？,吐露心声,母亲啊，你是，我是，除了你,。 母亲，你是，我是，除了你。,例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。,探究乐园,“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。”作者看到“红莲旁边的一片大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？,明确：,因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。,写一写,这首诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。,请你也用这种手法写一段话或一首诗,表现对妈妈的爱,游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心？ 报得三春晖！,请填下表：,荷叶护莲,联想,母亲呵护子女,三看红莲,借景,抒情,开满、亭亭,左右 斜,奇支,不动摇,在繁星春水中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂： 母亲啊！