陈泽龙——教师的基本素质与课堂教学意识(2010.3.23)2.ppt

教师的基本素质与课堂意识,教师工作中的几个认识误区,1.习惯于教育别人 ， 总想让别人多学点什么 不习惯于别人的教育， 很少思考如何从别人身上多学点什么,2. 用很多时间研究学生的素质， 总想让我们的学生更加聪明 常常忽视了自己的素质， 很少研究如何使自己更加聪明。,3. 用很多时间检查学生学习中的错误， 为纠正学生的错误呕心沥血 很少检查自己教育行为中的错误 没有用心思考如何矫正自己的错误。,4. 经常给学生灌输什么 “创新”、“发展”、“人生规划”等理念 很少将创新、发展的理念真正渗透到自己的教育工作中 很少给自己做人生规划或专业成长计划,5. 通常以消耗自己和学生的体力、时间为代价去提高教学成绩 不习惯于应用教育智慧促成教学成绩,一、教师的基本素质,师德水平 知识结构 能力结构 教育技术 形体状况,1. 师德水平,师德的外部表现： 公民道德、敬业、爱心 师德的核心内涵： 对教育、教学能力的追求！,案例1 医德是什么？师德是什么？,2. 知识结构,教师的专业知识 学科知识 学科教学法 教育学 心理学 信息技术 教师的非专业知识 哲 学 社会学 逻辑学 文 学 ,教师甲：家长，你的孩子今天值日，班级卫生不打扫，这是懒惰与不负责任的表现，这样的孩子将来是不会有出息的，你要进行教育，改变他这种不良习性。 家 长：？,案例2 ：不同教师对学生逃避班级值日的表达,教师乙：家长，您的孩子某某同学在家经常做家务吗？ 家 长：很少做家务。 教师乙：让孩子做一些家务，有利于孩子责任心的培养，能锻炼孩子的意志品质，你同意这种看法吗？ 家 长：是的老师。 教师乙：孩子今天值日，班级卫生没有打扫，回家后你让他做些家务好吗？这样有力于培养他的责任心和意志品质。 家 长：！,一、溶液 1.概念 2.溶质 3.溶剂 逻辑关系混乱,一、溶液 1.溶液的概念： 2.溶液的组成： 溶质 溶剂 分类符合逻辑,案例3：两个化学老师的板书,3.能力结构,基本智力 观察能力 记忆能力 思维能力 想象能力 自学能力 专业能力 表达能力 组织管理能力 注意分配能力 人际沟通能力,表达能力 语言表达能力 书面表达能力 行为表达能力,组织管理能力,注意分配能力,人际沟通能力 与学生沟通 与同事沟通 与领导沟通 与家长沟通,对教师进行 “电话沟通艺术”培训,4.教育技术,实验技能 信息技术,（1）以信息化带动教育现代化，是我国教育事业科学发展的重大战略任务。,解读： 用信息化引导学校的硬件建设 用信息化构建新的校园环境 用信息化引领教育理念的更新和教学模式的创新 用信息化促进学生学习方式的转变 用信息化带动教育管理行为的转变 用信息化开拓校园生活方式,（2）信息技术不仅是学习、工作的一种手段，而且是未来人类生存的一种重要方式。,解读： 要给学生营造一个信息化的校园环境 要让学生熟练掌握信息技术 要培养学生信息化的思维意识 要使学生掌握应用信息技术的学习方式,案例4 北京定福庄小学的摄影课,5. 形体状况,健康状况 外表形象 内在气质,案例5 受学生欢迎的教师,二、教师的课堂意识,语言意识 调控意识 反馈意识 启发意识 过程意识,1. 语言意识,（1）清晰度、力度、节奏感、亲和力 （2）条理性、逻辑性、启发性、幽默感 （3）涵盖的知识元素 隐含的认识视野 体现的思想深度,案例6 厦门一中黄伟平老师在北京教荷塘月色,2.调控意识,控制自己：个人情感、教学程序、教育行为 控制学生： 课前准备状况 课堂注意状况 智力活动状况 非智力活动状况,3.反馈意识,自我反思：声音、板书、教态、效果、过程 学生回应：表情、氛围、作品、交流、汇报 同事反馈：同事评价、同事的交流 对照同事的工作方法 工作业绩,案例7 北京定福庄小学的一对一教学,在倾听中反馈,“老教师”要特别重视： 教学中的信息反馈,知识分类 静态知识： 学科知识、经验 动态知识： 时尚、流行、沟通,教学调查,学生对教师的满意率 2007.5 见习期教师 二级教师 一级教师 高级教师 62.3% 75.6% 74.2% 70.1% 特级教师（9人）： 85%,案例8 鹰的故事,鹰有两次生命，一次是40年，另一次是40年后的又一个30年。当一只鹰活到40岁左右，它的喙会变得弯曲、脆弱，不能一击而制服猎物；它的爪子会因为常年捕食而变钝，不能抓起奔跑的兔子；双翅的羽毛也会粗大沉重，不再能够自由飞翔。,选择重生，它必须飞到山崖顶端，在那里筑巢，忍着饥饿和疼痛，在岩石上日复一日的敲打它的喙，直到脱落。用新喙将磨钝的爪子一个个拔出，直到长出新的、锋利的爪子。还要把那沉重的羽毛一根根拔掉，好让新的羽毛长出来。,4 .启发意识,总理对启发式教学的重视 启发式教学写入义务教育法中 对启发式教学的误解,关于“启发式”的描述,实施启发式教育是永恒的教育理念 启发式是教育艺术与教育技巧的核心 启发式生成各种先进的教育方法 启发式是优秀教师的工作习惯 实施启发式教学 有益于教师的身心健康,案例9 魏书生在哈尔滨对初二学生的公开课,魏：同学们，你们今天上课有什么感觉？ 生：紧张 魏：大声一点 生：紧张！ 魏：再大声一点 生：紧张！ 魏：再大声一点 生：紧张！ 魏：使劲地喊 生：紧张！ 魏：同学们，现在的感觉又怎么样？ 生：（有些兴奋）,案例10 魏书生教反对自由主义,魏：同学们，毛泽东反对自由主义，你们在学校、 在家里、在社会上，有哪些事情让你不满的， 是你坚决反对的？好，你们也说说，你们反对什么？ 生1：我反对重男轻女！ 生2：我反对贪污腐败！ 生3：我反对 魏：（对学生1）好，你来写一篇文章，叫反对重男轻女，你准备怎么写？（对学生2）你写一篇文章，叫反对贪污腐败，你准备怎么写？ 生： 魏：那我们学习反对自由主义一课后，再来写这些文章吧。 魏：引导学生学习课文。 你们现在要写的文章思路构思好了吗？ 生：踊跃发言,案例11 化学教师教“分子”,课前，教师将氨水置于讲台桌上，让他挥发。 师：同学们，这一节上课有什么特别的感觉吗？ 生：我们闻到一种特殊的气味。 氨水的气味。 师：你们怎么会闻到氨水的气味？ 生：讲台放着氨水。 师：我将氨水放在讲台桌上，又没有将氨水倒入你们的鼻子，你们怎么会闻到气味呢？ 生：氨水会跑过来。 师：谁看见氨水跑过去了？ 生：跑过来的氨水是看不见的。 师：是的，,5. 过程意识,教学情景的设计 导入新课的方法 展示要点的方法 突出重点的方法 突破难点的方法 课堂总结的方法,导入新课的要求,1.导课要有针对性 2.导课要有启发性 3.导课要有新颖性 4.导课要有趣味性 5.导课要有简洁性,案例12：一位老师借班上课的开场白,师：同学们，你们知道老师喜欢什么样的学生吗？ 生： 师：热情！ ,案例13 化学 教师上硫酸一课,用硫酸画蜡笔小新,厦门一中 杨绿月,突破难点的方法： 针对难点的性质！,1.对于问题抽象而造成的教学难点： 运用直观手段 2.对于问题庞大、复杂而造成的教学难点： 运用分解和分散的教学策略 3.对于知识跨度过大而造成的教学难点： 设计过