人教版教学课件植物的激素调节课件7.ppt

生命活动调节的基本形式：,植物：激素调节,人和高等动物：神经调节和体液调节，其中神经调节处于主导地位。,第四章 生命活动的调节,植物的激素调节,植物激素调节的高考考情分析,2006年,2005年,2004年,2003年,1、常考点：植物生长素生理作用的实验分析及生产实践中的应用,2、能力考查：重在相关实验分析和相关激素生理功能的运用,3、实验考查：植物生长素产生部位、作用部位、运输特点、生理作用的实验探究设计与分析,4、复习指导：利用图文转换结合法掌握好植物生长素分布及其生理作用的分析判断,一、植物的向性运动,向性运动：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。（幼苗的向光性生长、根的向地性生长等）,意义：是植物的应激性，使植物适应外界环境,动画 背,动画 水,巩固练习,1、下列不属于植物向性运动的是 （ ） A含羞草受到触动小叶闭合 B根向土壤深处生长 C根向水分较多的地方生长 D燕麦胚芽鞘弯向光源生长,A,区别,植物的向性运动,定向刺激 植物定向生长（向着或背着刺激方向）,植物的感性运动,不定向的多种刺激引起的，与植物激素无关,二、生长素的发现,A和B可说明:,1、1880年 达尔文 金丝雀虉草胚芽鞘,动画,C和D可说明:,向光生长与尖端有关;并推测尖端可能产生了某种物质,感光部位在胚芽鞘的尖端,2、1928年 温特实验,说明：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端 运输到下部，并且能够促使胚芽鞘尖端下面某些部分的生长。,实验组,对照组,3、1934年 荷兰 郭葛,从一些植物中分离出了吲哚乙酸，生物学上又称之为生长素。,4、后来，又不断的发现了一些新的调节物质。如赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯。,巩固练习,2、下列是用燕麦胚芽鞘进行生长素发现过程的验证性实验的示意图，请仔细观察后回答问题：,(1)通过和示意图证实了 结论,向光性与单侧光照有关，生长素的产生与光照无关,(2)通过和示意图证实了 结论,生长素是由幼苗胚芽鞘尖端产生的,(3)通过和示意图证实了 结论,感光部位在胚芽鞘尖端,(4)通过和示意图证实了 结论,(5)图的结果错误，错误在于,图中胚芽鞘尖端已被切除，无感光部位存在，不会向光弯曲。切面各处生长素浓度相等，应直立生长,生长素作用的部位是胚芽鞘的下面一段,归纳总结,胚芽鞘尖端,胚芽鞘尖端下面一段,产生生长素,感受光刺激,生长素作用部位,探究：光对生长素是分解还是转移了？,植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多。”为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验： （一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。,探究练习,光,40单位IAA,40单位IAA,（二）实验结果：如下图所示。 （图中c和d用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量） 请回答： （1）图a和b说明什么？ （2）图c和d说明什么？ （3）通过上述实验可得出什么结论？,光,40单位IAA,40单位IAA,单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光 侧的生长素被分解。,光并未导致生长素的分解和影响生长素的向下运输。,单侧光照射促使生长素向背光侧转移。,光,（1）图a和b说明什么？ （2）图c和d说明什么？ （3）通过上述实验可得出什么结论？,40单位IAA,40单位IAA,归纳总结,光不影响生长素的产生，而是影响生长素的横向运输,能感光，生长素可横向运输,不能感光，生长素只可纵向向下运输,三、生长素的产生、分布和运输,1、产生：主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子,2、分布：多集中在生长旺盛的部位,3、运输,极性运输,主动运输,只能从形态学的上端形态学下端,内因（植物遗传因素）决定,外因引起的 如单侧光、重力,四、生长素的生理作用,1、曲线AB段表示: 2、B点所对应的生长素浓度表示 3、C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是 4、B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是,随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用加强。,促进茎生长的最适浓度,对生长无影响,抑制生长,五、生长素在农业生产中的应用,1、去除顶端优势提高农作物的产量,2、生长素类似物在农业生产中的应用,（1）促进扦插的枝条生根,( 2 ) 促进果实发育,( 3 ) 防止落花落果,小结:,本节课重点复习了生长素发现和作用的有关问题,要能利用所学知识分析和解决实践问题,特别是要掌握好对照实验设计的方法.,3、请设计一个实验探究细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用.,1)、实验原理：叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明显的特