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文档简介
o e一、教学目标1、学会a o e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、 知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。3、 认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。4、 激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。二、课时安排第一课时:讲读字母,学会书写。第二课时:讲读字母o e,学会书写。三、学情分析大部分学生入学前接触过拼音,对 o e的读音有一定的基础,只是受“先入为主”的影响,发音不够准确。因此,本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生的主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学方法。四、教学流程(流程中包含板书设计和注意事项。)第一课时一、 观察画面,激趣导入。1、 出示课件(文中插图 ),引导学生观察情景图。小朋友们,在这幅美丽的图画中你都看到了些什么?(自由观察,自由发言,引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅)。2、教师动情的描述:这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了字歌,大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会呢!二、 学习单韵母 1、 看图说话,引出发音。(1) 小姑娘在干什么?(她张大嘴巴在唱歌,练嗓子)她是怎样唱的?(让学生想象唱)(2) 在幼儿园,老师是怎样教你们练嗓子的?(张大嘴巴)引出的读音。大家跟着唱一遍:1 3/5 3/1/ (3) 老师示范的发音,学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。2、 观察小女孩的局部图。(1) 引导学生仔细观察小女孩,你发现了什么?(2) 动笔描小女孩头像,注意画的像a。3、 反复练习的发音,学习顺口溜。(1) 师示范:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴 。(2) 学生以游戏方式练习发音,体会发音要领。同桌互检;“开火车”练发音;小组比赛.(3) 联系生活实际巩固读音。如:医生检查口腔时,要我发 。我们练嗓子时,我要发 三、 指导书写,认识四线格。1、 认识四线格:宝宝想回家了,它的家在哪里呢?要知道他的家,就得认识汉语拼音的四线格,看着拼音格“老师说,学生找”:第一线,第二线,第三线,第四线,上格,中格,下格。 2、 游戏:比赛谁最快找到的家。3、 教师点拨笔画笔顺。占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。4、 练习:老师示范写,学生跟读笔画。学生书空,描红,仿写;老师巡视,个别辅导,作业展示,评议等。(教师提示要写满格。)四、 学习的四个声调。1、观察图,说说汽车是怎样走的。2、认识声调符号;一声,()二声(),三声(),四声()。学生根据声调符号做动作。3、 动脑筋:你发现汽车的走法和的四声,哪些地方很像呢?学习儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。4、 练读四声:老师范写,配和手势读;编儿歌练读(如:看图上的汽车是怎么走的,汽车平地走 ,汽车上坡,汽车上坡又下坡,汽车下坡 ;5、 游戏:师读的四声,生举卡片;师随意抽取卡片,生开火车读。6、 学习运用,体会读音。跟老师说一说,阿姨好!啊!你说什么?啊?这是怎么回事?啊,多么可爱的小鸟!五、 学习儿歌,复习巩固。的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯四声降, 。六、 板书设计。 七、 注意事项。注意让学生利用好文中的插图,图文结合进行学习。第二课时一、游戏复习韵母和四个声调。 1、老师变序读的四个声调。学生用手势做调号。 2、老师出示卡片,学生开火车读。二、学习o和e。1、读准音。(1)、学习顺口溜,识记“o”:“大公鸡喔喔叫,叫我早起上学校”;“e”:“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅.” o o o(2)、跟老师说一说: 噢,我知道了。哦?我不晓得。哦,我懂了。(3)、用e说词,说句。2、认清形,指导书写。(1)、看图认形。从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜:一个 圆圈o、o、o;河里一只大白鹅,它的倒影e、e、e。 (2)、认识书写格式:找一找,o和e的家在哪?(3)、老师在拼音格中范写,也写出提示,o占中格,从中格的左上起笔,写在半圆碰二线、三线,连接成圆,一笔写成o;e占中格,从格子的中间起笔,先写横,连着写左半圆,一笔写成e。(4)、老师示范写
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