五年级语文下册《语文七色光三》教学设计（详细解读）教科版.docx

语文七色光三教学设计（详细解读）教学目标1、使学生在词语的练习中，逐步掌握语言规律，学会辨析形近字，并能准确运用；丰富成语积累。2、学习积累名言警句，增加学生的语言储备。3、培养学生收集整理资料的习惯，了解有关祖国古老文化艺术的故事，拓宽学生的知识面，并从中受到教育和启迪。4、培养学生动手操作能力和创新意识。激发学生对艺术的热爱之情，陶冶艺术情操。在实践中体验自信与成功的快乐。教学重、难点使学生逐步掌握语言规律，学会辨析，并能准确运用近义词。积累并背诵名言警句。教学过程第一课时一、创设情境，谈话导入欢迎同学们带着七彩梦来到“语文七色光”乐园。（板书课题）艺术可以陶冶情操，净化人的灵魂，甚至可以改变人的命运，古今中外多少伟大的艺术家，他们功成名就，有感而发，留下很多有关“艺术精神”的名言，你们想不想听听他们是怎么说的？让我们来看“七色光”的第2个栏目“日积月累”。二、教学“日积月累”（一）启发理解，引导记忆。（出示名言及相关人物）1、我的艺术应当为贫苦的人造福。贝多芬（德国）(1)联系已学习的月光曲一文，谈谈你是怎样理解这句名言的？(2)能把这句话记下来吗？看谁记得快。2、我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民，为挽救民族危机服务。冼星海看，这是我国伟大的音乐家冼星海写的，他用简单通俗的语句反映了人民艺术家的精神，我们应该向他们学习，无论做什么事，无论身在何处，首先想到的一定是祖国和人民的利益。这么好的名言，我们把它记下来吧。我们已经学习了两句有关艺术的名言，老师这里还有一句，你们想记下来吗？课件出示：一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表虚饰。邓肯（美国）这句话你又是怎样理解的?(指名回答。)这句名言告诉我们真正的艺术是纯美的，是来自人类灵魂深处的真诚、善良的愿望。（二）汇报交流，拓展延伸。这3句名言都是教科书给我们提供的，老师相信同学们也一定搜集到不少有关艺术方面的名言，下面就请同学们说一说自己找到的名言和你对这句名言的体会。（三）引导创作。结合本单元课文，根据你对艺术的理解，创作一句符合自己实际的精练句子作为自己的座右铭。（在“日积月累”教学中，设计了3个环节，那就是理解记忆、拓展延伸、引导创作。在自主、探索的语文活动中极大地拓展了语文学习空间，唤起学生已有的信息储备，利于知识积累，在知识积累的前提下，又引导学生进行创作，培养了学生的创新意识。）过渡：汉语词汇博大精深。下面让我们进入“七色光”的第1个栏目“词语练习”。三、教学“练”1、比一比，注音并组词。(1)谁能读出它们的字音，并给字宝宝组一个词？（出示课件）纱妙 缕搂 陶淘卷券 漫慢 副幅（学生回答。）说说你是怎样区分它们的？它们有什么不同呢？(引导学生根据形声字特点进行区分。)(2)学生开火车读所有字及组成的词语。（引导学生学会在具体的语言环境中理解字词的意思，从而掌握辨析形近字的方法，培养学生独立思维的品质。）2、把下面的词语补充完整（课件出示）横冲直（ ）艺高（ ）大大模大（ ）尽（ ）尽力一（ ）不苟波涛（ ）涌德艺双（ ）慷慨解（ ）（1）独立完成后在组内交流。（2）学生汇报。（3）拓展练习。从以上这些成语中，任选一个说一句话。进行成语接龙游戏。（拓展练习，激发学生学习兴趣，从而探索成语的深刻内涵，培养学习能力。）第二课时一、知识窗本单元我们认识了很多伟大的艺术家，也积累了丰富的名言，那么你们想知道我们伟大的祖国有哪些辉煌的艺术成就吗？今天就让我们来了解神秘的东方艺术之一书法。（出示课件）1、请同学们自读知识窗，说说对书法知识的了解，也可以谈谈自己的感受。2、汇报，明确字体都有哪些，出示课件，演示各种字体，让学生加以了解。3、学生尝试写一写。（创设个性化朗读的机会，让学生了解祖国文字的种类，为中华民族的文化感到骄傲和自豪。）二、窗外事课前，老师布置了作业，同学们分组实践，搜集有关艺术的新闻。下面我们就来汇报，看哪个组能把过程说清楚，把感受谈深刻。学生以组为单位自主汇报实践内容。取人之长，补己之短。每组选代表全班交流，互相评价，互相鼓励。同学们都汇报了自己的实践内容和实践过程，无论效果如何，都谈出了自己的所感所悟，在汇报过程中，老师也看到了同学们在实践中体验到了成功的快乐。（语文七色光是学生自我学习和自我展示的特色平台，在此项语文实践活动中，为学生创设了一个生生互动、师生互动的