《水中生活的动物》PPT课件.ppt

生物圈号：为什么失败？,第五单元 生物圈中的其他生物,第一章 各种环境中的生物,一、动物的多样性,1、种类：已知约150万种。按有无脊 柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。 2、生活环境： 3、运动方式,说出一种你熟悉的动物（不能重复）,陆地、水中，天空。,将你所熟悉的动物的名称填入表中：,第一节 水中生活的动物,（一）几种海洋鱼类,银鲳,带鱼,魟,鲨,二、鱼,（二）几种淡水鱼类,中华鲟,青鱼,鲢鱼,鳙鱼,草鱼,二、鱼,想一想： 我们人类为什么不能像鱼那样自由自在 地生活在水中？ 鱼等水生动物是如何解决这些问题的？,（三）鱼适于水中生活的特点,1、靠游泳来获取食物和防御敌害 2、能在水中呼吸,观察与思考（一）,1、观察： （1）鱼的外形 （2）鱼在游泳时各种鳍的摆动情况 2、思考： 各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？,(1)、体色特征,观察与思考： 观察鲫鱼的体色，比较背部和腹部的颜色有什么不同？想一想，这种体色与水生环境有什么关系？,总结： 背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应，是一种保护色。,躯干部,尾部,头部,总结： 身体呈梭形，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。,(2)、体形特征,观察与思考:观察鲫鱼的身体分部，区分头部、躯干部和尾部的界限；观察鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形与水中游泳有什么关系？,（3）、体表特征,观察、体验与思考： 、观察鳞片的分布，用镊子取一片鳞片，用手掐一掐，感觉如何？想一想，鳞片有什么作用？ 、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下，感觉如何？想一想，这与水中游泳有什么关系？,总结：鳞片坚韧，有保护作用；体表粘滑，可减少游泳阻力。,侧线,头部,躯干部,尾部,（）、侧线,观察与思考： 、观察侧线的位置，想一想，侧线由什么构成？ 、用放大镜观察侧线孔，认识侧线的结构。,侧线结构模式图,演示实验：侧线功能的研究,总结：侧线有感知水流，测定方向的功能，是鱼的感觉器官。,鳞片,鳃盖,胸鳍,侧线,头部,躯干部,尾部,（5）鳍的作用,鳍,胸鳍：起平衡和转换方向的作用,鳞片,鳃盖,胸鳍,腹鳍,侧线,头部,躯干部,尾部,（5）鳍的作用,鳍,胸鳍：起平衡和转换方向的作用,腹鳍：起维持平衡的作用,鳞片,鳃盖,胸鳍,腹鳍,背鳍,侧线,头部,躯干部,尾部,（5）鳍的作用,鳍,胸鳍：起平衡和转换方向的作用,腹鳍：起维持平衡的作用,背鳍：对维持鱼体的平衡起关键作用,鳞片,鳃盖,胸鳍,腹鳍,臀鳍,背鳍,侧线,头部,躯干部,尾部,（5）鳍的作用,鳍,胸鳍：起平衡和转换方向的作用,腹鳍：起维持平衡的作用,背鳍：对维持鱼体的平衡起关键作用,臀鳍：协调运动,鳞片,鳃盖,胸鳍,腹鳍,臀鳍,背鳍,尾鳍,侧线,头部,躯干部,尾部,（5）鳍的作用,鳍,胸鳍：起平衡和转换方向的作用,腹鳍：起维持平衡的作用,背鳍：对维持鱼体的平衡起关键作用,臀鳍：协调运动,尾鳍：产生前进的动力，决定运动的 方向,讨论： 如何设计实验，来探究鳍的功能？,分组实验：,1、实验方法、步骤 2、具体探究对象：各组分别对胸鳍、腹鳍、背鳍、尾鳍的作用进行针对探究。（ 注意：珍爱小动物）,捆扎鱼鳍的方法,结论:,1、胸鳍、腹鳍、背鳍：保持鱼体平衡 2、尾鳍：保持前进方向 3、各种鱼鳍起着协调作用 4、躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力,观察与思考（二）,提出问题： 1、 口和鳃盖后缘为什么不是同时张 （或合）呢？ 2、鳃为什么是鲜红色？,结论：,靠鳃呼吸,1、结构：鳃弓、鳃耙、鳃丝 （毛细血管）,鳃丝,鳃弓,鳃耙,鳃,水,鳃内毛细血管,全身组织细胞,氧气,氧气,二氧化碳,二氧化碳,呼吸过程: 水 口 鳃 水,1、水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？进入鳃和流出的鳃的水中，溶解的气体成分有什么变化？ 水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。大量水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以经鳃流出的水与由口流入的水相比，氧气含量减少，二氧化碳含量增加。,思考,鳃是鲜红的，内含有丰富的血管，鳃由既多又细的鳃丝构成。在水中鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，有利于呼吸。离开水，鳃丝相互黏结在一起，鳃相互覆盖，减少与空气接触的表面积，加上空气干燥，鱼会因为不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡。,2、鱼离开水为什么不能生活？,鱼为什么能在不同水层停留？鳔,鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协调作用下， 使鱼能够在不同的水层停留。,鳔,总结：鱼类特征,1、体表被有鳞片； 2、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳； 3、能靠游泳来获取食物和防御敌害； 4、能在水中呼吸。,练一练,1、填空: （1）目前已知动物大约万种。按有无分为 和 。 （2）鱼类适应水中生活的两个特点： 一是， 二是。 （3）鱼的运动器官是，呼吸器官是，鳃丝密布，所以是鲜红色。,150,脊椎动物,无脊椎动物,脊椎,能靠游泳来获取食物和防御敌害,能在水中呼吸,鳍,鳃,毛细血管,动物,2、连线： 胸鳍和腹鳍 起协调作用 尾部和躯干部 保持鱼体平衡 尾鳍 保持鱼体前进方向 各种鱼鳍 摆动产生前进动力,动动脑,1、海马是鱼吗？ 2、黎明时鱼浮头而天亮后停止浮头，为什么？,因缺氧而浮头,是。 海马有鳍，用鳃呼吸，有脊柱，而且 终身生活在水里。,三、其他水生动物,1、腔肠动物:海葵、海蜇、珊瑚等。结构简 单，有口无肛门。,珊瑚 海蜇,海葵,腔肠动物,结构简单，有口无肛门。食物由口进入消化腔，残渣由口排出体外。,海葵的单体呈圆柱状，柱体开口端为口盘、封闭端为基盘。口盘中央为口，口部周围有充分伸展的软而美丽的花瓣状触手，犹如生机勃勃的向日葵，因而得名。,海葵,珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳，珊瑚的化学成分主要为CaCO3，以微晶方解石集合体形式存在，呈树枝状 ，颜色鲜艳美丽，可以做装饰品，并且还有很高的药用价值。,珊瑚,海蜇,身体分为伞部和腕部。伞体隆起呈半球形，伞径可超过45厘米、最大可达1米之巨 ，胶质较坚硬 。伞的下面是根状的口腕，口腕愈合，把原有的口封闭。,三、其他水生动物,1、腔肠动物:海葵、海蜇、珊瑚等。结构简 单，有口无肛门。 2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。身体柔软，靠贝壳保护身体。,软体动物,章鱼,章鱼,枪乌贼,河蚌,蛾螺,扇贝,又称石居、八爪鱼。章鱼有8个腕足，腕足上有许多吸盘；有时会喷出黑色的墨汁，帮助逃跑。用腕爬行，多栖息于浅海砂砾或软泥底以及岩礁处，肉食性。,章鱼,外形呈椭圆形或卵圆形。壳质薄.易碎。两壳膨胀，后背部有时有后翼。壳顶宽大，略隆起，位于背缘中部或前端。壳面光滑，具同心圆的生长线或从壳顶到腹缘的绿色放射线。胶合部窄，无齿。斧足发达。,河蚌,三、其他水生动物,1、腔肠动物:海葵、海蜇、珊瑚等。结构简 单，有口无肛门。 2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。身体柔软，靠贝壳保护身体。 3、甲壳动物：如虾类、蟹类等。体表有甲。,甲壳动物,水蚤,梭子蟹,蜘蛛蟹,虾,虾体长而扁，分头胸和腹两部分。头胸由甲壳覆盖。腹部由7 节体节组成。头胸甲前端有一尖长呈锯齿状的额剑及1对能转动带有柄的复眼。头胸部有2 对触角 ，3对颚足。腹部有5对游泳肢及一对粗短的尾肢。尾肢与腹部最后一节合为尾扇，能控制虾的游泳方向。,虾,蟹,蟹的身体分为头胸部与腹部。头胸部的背面覆以头胸甲。第一对胸足特化为螯足。额部中央具第1、2对触角，外侧是有柄的复眼。腹部退化，扁平，曲折在头胸部的腹面。横行步,三、其他水生动物,1、腔肠动物:海葵、海蜇、珊瑚等。结构简 单，有口无肛门。 2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。身体柔软，靠贝壳保护身体。 3、甲壳动物：如虾类、蟹类等。体表有甲。 4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。,其他,最大的鱼鲸鲨,其他,四、水域环境的保护,水中生活的动物有许多，它们都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。,人类活动使水域环境遭到破坏,人类活动正在使许多水域环境遭到破坏，工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体，等等，使许多水生生物大量死亡 。,说一说,1、你认识到了什么？ 2、你应该怎么做？,练一练（连线）,海象 软体动物 海蜇 哺乳动物 乌贼 腔肠动物 虾 甲壳动物,脊椎动物 无脊椎动物,软体动物,鱼类,甲壳动物,腔肠动物,能用鳃呼吸,柔软的身体靠贝壳保护（或贝壳退化）,体表有质地坚硬 的甲,有口无肛门,主要靠躯干部和尾部的左右摆动来击动水流，产生前进的动力 游泳 胸鳍、腹鳍、背鳍维持鱼体平衡 鳍的辅佐作用 鱼 尾