五年级数学下册4.2《立方厘米、立方分米、立方米》教案5沪教版.docx_第1页
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文档简介

立方厘米教学目标：1.知识与技能：初步认识体积单位立方厘米。2.过程与方法：通过棱长为1厘米的正方体积木来认识立方厘米。3.情感、态度与价值观：培养学生的空间观察能力，积累体积经验。教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方厘米的体积观念。教学难点：培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。课前准备：多媒体课件 边长为1立方厘米的小正方体若干。教学过程：一、 情景引入1测量1立方厘米的正方体的棱长：（多媒体演示）这块积木的每条棱长是多少？它是一个正方体么？（这块积木是每条棱长为1厘米的正方体，这个正方体的体积为1立方厘米）21立方厘米可以记作：1cm3 (板书) 3让生感受一下1立方厘米的大小。（动手摸一摸、说一说）【设计意图：通过动手测量正方体的棱长，初步感知1立方厘米，并掌握1立方厘米的记法，激发学习的积极性。】二、探究新知（一）联系生活：说说生活中哪些物体的体积大约为1立方厘米。（黄豆的大小、飞行棋的骰子的大小、花生米）【设计意图： 联系生活，让学生能更加直观地认识1立方厘米的大小。】（二）搭一搭1用2个1立方厘米的正方体搭一搭。（1）它的体积有多大呢？还可以怎样搭？（2）师小结：用2个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是2立方厘米，也可以记做2cm3。2用3个1立方厘米的正方体搭一搭。（1）它的体积有多大？还可以怎样搭？生：用3个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是3立方厘米，也可以记作3cm3 。 （2）展示学生搭的图形。（媒体演示） （3）师生小结。 【设计意图说明：通过用体积为1立方厘米的正方体积木搭出各种不同的立体图形来感知1立方厘米。】（三）试一试小胖用5、6个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，哪些立体图形的体积是5立方厘米？哪些是6立方厘米？（多媒体演示）1可以利用学具实际操作来帮助理解。2学生把56块的小正方体排列成其他形状，同桌互说体积有多少？3小结三、 巩固新知1 下列长方体和正方体使用几个1立方厘米的正方体积木搭出的？体积是多少？（媒体演示）一共有（ ）块，体积是（ ）cm3一共有（ ）块，体积是（ ）cm3一共有（ ）块，体积是（ ）cm3（1）学生独立完成，可以借助旁边的学具帮助理解。（2）讨论交流，请学生说一说你是怎么想得？（3）小结。2出示两个由相同个数相同大小的小正方体搭成的不规则的几何体，请学生通过观察比比它们的大小。再通过数一数，得到几何体的体积。甲甲乙乙 【设计意图：通过巩固练习，搭一搭、比一比进一步积累体积的经验。】四、 小结： 今天学了什么？你有
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