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文档简介

Module 3 Unit 7 Lets count 一、教学目标 1. 认读课文中的单词：one, two, three, four, five, six。2. 通过用“How many .?”句型对数字进行提问。 二、教学重难点 1. 听、说、认读六个数字单词。 2. 掌握句型How many .?三、教学过程 （一）热身1. 播放课本第45页的“Lets chant!”，复习表示颜色的单词，营造氛围，激发学习兴趣。2. 组织男女生分组进行快说单词比赛。教师在黑板上画出两组气球，每组五个，小组获胜一次教师给该小组的气球涂上一种颜色。单词可以以颜色类、文具类为主。（二）呈现1. 教师指着黑板上两个组的气球说：“So many balloons! How many balloons? Lets count! One, two, three ”教师边数边用手势表示对应数字2. 教师指着涂色的气球逐个问：“What color is it?”最后指着一个组的气球问：“How many colors? Lets count! One, two ”3. 出示Listen and say部分的挂图，播放录音或观看教学光盘，让学生整体感知新课内容。（三）练习1. 出示课文插图，再次播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读，表演对话。提示：单词how中“ow”的发音为au;单词three中“th”的发音要咬舌尖；单词five中字母“i”的双元音ai要发到位，字母“f”和“v”的唇齿音f和v的口型都是上齿和下唇内侧接触。教师可在教学过程中适当提示发音要领，让学生多听多模仿。2. 学生看Lets talk!部分的课文，听录音（或观看教学光盘），模仿跟读，然后分小组练习，让学生上台表演。提示：本课时涉及的复数单词colors, erasers, rulers, pens和pencils中“s”的发音都是浊辅音z,注意不要发成浊辅音。 让学生多听多模仿，不要过分强调这些尾音，但也不要忽略。（四）运用1. 仿照Lets talk!部分的内容，请学生四人为一组，一人拿着自己的文具提问：“How many ?”其他学生分别猜“One/Two ”然后交换角色练习。2. 使用“How many ?”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格。penpencilrulerEraserLi Ming21学生可以简单地用数字回答。如果学生的文具数量超过六个，教师可以说出对应的表示数字的单词，并让学生先记录在表格中，提示学生下节课会学到，同时鼓励学生预习下节课内容，调动学生学习的积极性。3. 教师引导全班学生用本课所学句型“How many ?”去问手里拿字母卡片的学生，让他们回
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