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文档简介
列方程解决实际问题教学建议信息窗4珍惜鸟类该信息窗呈现的是学生观看珍稀鸟类的情境。图中呈现了3个孩子交流的信息:“有25只丹顶鹤”、“丹顶鹤比白鹭多9只”、“有60只白天鹅,白天鹅的只数是黑天鹅的4倍”。通过解决“白鹭有多少只”和“黑天鹅有多少只”这两个问题,引入对用形如“xab”和“axb”的方程解决简单实际问题的学习。通过本信息窗的学习,学生探究并掌握用形如“xab”和“axb”的方程解决简单的实际问题,感受方程与现实生活的紧密联系。教学时,可以继续承接前面参观动物园的话题,通过多媒体或者挂图出示该情境图,引导学生提出问题,展开对新知识的学习。“合作探索”中有两个红点问题。第一个红点是学习用形如“xab”的方程解决简单的实际问题。第二个红点是学习用形如“axb”的方程解决简单的实际问题。第一个红点标示问题是:“白鹭有多少只?”教材提供了先分析数量关系,再根据等量关系式列方程解答的解题思路。教学时,教师可以先引导学生分析:要求白鹭有多少只,先要弄清楚白鹭与丹顶鹤之间的数量关系,让学生在独立思考的基础上展开讨论。学生可能出现两种情况:一种是用算术法解决,另一种是用方程解决。这时,教师要引导学生用列方程的方法解决问题,分析数量间的相等关系,写出等量关系式“白鹭的只数多的只数丹顶鹤的只数”,再启发学生根据等量关系列出方程x925并解答。求出方程的解后,教师要启动教材中的问题“你会检验吗”,提醒学生把算得的结果代到原题当中去检验。第二个红点标示的问题是:“黑天鹅有多少只?”教材同样安排了先根据题意找出等量关系,再列方程解答的思路。教学时,可以直接放手让学生自己探索交流。通过解答与交流,学生体会到先要根据题意找出等量关系,即“黑天鹅的只数4白天鹅的只数”,再根据等量关系列出方程并解答。借助“想一想,怎样用列方程的方法解决问题”这个问题,引领学生对上面的解题方法和解题思路进行整理、总结,提高学生分析问题和列方程解决问题的能力。“自主练习”第1题是看图写出等量关系式,并列方程解答。练习时,先放手让学生独立完成,在交流时,重点让学生对照图示找到等量关系,让学生了解这两类方程的特点。第2题是列方程解决实际问题。教材以对话的形式呈现信息,让学生感受到方程与现实生活的紧密联系。练习时,要指导学生先寻找等量关系,再列出方程解答。第3题是根据题意选择正确的方程。练习时,可以让学生独立完成,交流时要说明理由。第4题是列方程解答的文字题。练习时,要让学生先找等量关系,再根据等量关系式列出方程。第5题是解方程的题目。学生独立解答后,集体订正。在解方程的过程中要强调检验。第6题是连一连,选择方程解的题目。练习时,可以先让学生独立完成,再交流选择的方法。第7、8题是利用方程解决实际问题的题目。信息内容涉及青岛胶州湾跨海大桥和天安门广场,既可以使学生在现实情境中体会方程在解决问题中的作用,又可以开阔学生的视野,增强学生的爱国热情。练习时,重点引导学生学会找数量间的相等关系,再根据等量关系列方程解答。
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