四年级英语上册Unit2《OntheWeekend》（FunTime）教学设计人教新起点.docx

Unit2 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend【课 时】Fun Time一、教学目标1. 了解国内外孩子们周末从事的活动，开阔视野。2. 制作自己周末经常从事和想要从事的活动的英语卡片，培养设计、写作、创新、绘画的能力。3. 欣赏并学唱歌曲。二、教学建议A. Good to know.1. 热身活动出示本单元主情境图，教师以提问的方式复习本单元的词汇及功能句，如：Does Lily often go to the cinema on the weekend? What does Lily do on the weekend?教师出示课前搜集的国内外孩子周末活动的图片，请学生们观看，感受与朋友和家人共度周末的温情与快乐。2. 导入教师提问：What do you do on the weekend? Why? 可以让学生说一说自己周末从事的活动及其原因，激发学生谈论周末活动的热情。之后，教师总结：You often have a good time on the weekend. What about the children from Canada, Australia, England and other parts of China? What do they do on the weekend?Tip:建议教师出示国旗，帮助学生认识四个国家的英文名称。3. 听一听、看一看(1) 自由交谈。教师出示四幅图片，请学生用中文交流一下对这四项活动的了解。(2) 视听理解。教师播放A项录音或配套光盘，逐一展示图片，学生借助图片理解录音内容。(3) 重点讲解。逐一讲解四项活动，重点讲解学生可能理解困难的部分信息，如：go rock climbing, Frisbee, the National Railway Museum等。Tip:教师可以事先查找一下这些活动的背景知识，必要时介绍给学生，以开阔眼界。以下背景知识仅供参考。1. Frisbee飞盘。据说，19世纪有一位名叫William Russell Frisbie的面包师。他做的馅饼在耶鲁大学很受欢迎。大学宿舍常常堆满了Frisbie Pie的金属包装盒。聪明的耶鲁学子发现，如果将这些碟状的包装盒拋向空中，并使它旋转，它就可以在空中平稳地飞行一段距离。由于这些包装盒是金属的，为了避免砸伤人，拋的人会大叫一声“Frisbie”以提醒准备接的人。后来这项运动就被称为Frisbee了。2. 英国国家铁路博物馆(National Railway Museum)：英国是火车的发源地，该博物馆内珍藏有世界上最大的蒸汽动力机车、维多利亚女王(Queen Victoria) 搭乘过的皇家火车、三等有轨电车、欧洲之星、日本新干线“HIKARI”号和斯蒂芬森(Stephenson)的火箭复制品等。除此之外，还有车牌、火车票等展品和照片。另外，该馆内还有丰富的制服、纽扣、手表、时钟、地图、海报等展品和一座旧式车站。游客可参观车厢内部，还会被邀请到工作室观看古物修复过程。4. 朗读请学生自主选择一项感兴趣的活动，小组内读一读。对于不认识或者发音较困难的单词，鼓励学生互助或求助于教师。B. Lets make.1. 读一读教师让学生看卡片范例并引导：Everyone has his/her favourite activities on the weekend. Look at this girl. She often visits her grandparents and goes to a drawing club on the weekend. She wants to go fishing and pick fruit. She makes a card about her weekend activities. Lets read.请学生读一读B项卡片范例。2. 说一说教师提问：What do you do on the weekend? What else do you want to do on the weekend? 请学生结合上述问题说一说自己周末的活动，如：I often . I think its . I want to . with . I am good at it.3. 学生制作信息卡C. Lets sing.1. 教师播放录音或者配套光盘，学生整体欣赏歌曲。2. 理解歌词意义请学生根据歌曲内容回答问题：What does he/she often do on Saturday/ Sunday?3. 朗读歌词教师带读歌词。之后，教师打节奏，请学生跟着节奏大声读歌词。4. 学唱歌曲教师播放歌曲，学生轻轻跟唱。待学生能跟唱后，教师可播放伴奏，请学生大声唱。5. 分角色对唱因为歌曲内容是一问一答的对话，可以引导男女生对唱或者是二人对唱，并提示学生加上动作。6. 改编歌曲教师提问几名学生：What do you do on the week