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文档简介
南国之夏,清新 柔和 恬静 秀美,北国之夏,夏 感,梁 衡,夏 感 梁 衡 浙江温岭新建中学 谢良才,走进作者 梁衡,(1946 ),山西霍县人。当代散文家。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;有散文三篇晋祠觅渡,觅渡,渡何处和夏感入选中学教材。本文描绘的是北方的夏天。,读一读,写一写 芊芊( ) 黛色( ) 澹澹( ) 苦涩( ) 磅礴( ) ( ) 匍匐( ) ( ),qin di dn s png b p f,根据下列句子意思,写出相应的词语。,、草木茂盛。 ( ) 、气势盛大。 ( ) 、春天开花,秋天结果。 ( ) 、缓慢地生长。 ( ) 5、暖和的样子。 ( ) 6、荡漾的样子。 ( ),芊 芊 磅 礴 春华秋实 细滋慢长 融 融 澹 澹,1、夏的总体特点 2、夏的自然景色 3、夏的色彩 4、夏的旋律 5、对夏的情感态度,听读,整体把握课文脉络。,自读、研读、互动,齐读第一自然段,理解: 哪几个词写出了夏天的特点? 从全文来看,该段在结构上有什么作用?,朗读第二自然段: 本段写了哪些富有夏季典型特征的自然景物? 该段结尾处说,“夏天到了”,夏天是突然到来的,还是有个过程的?请在该段里找出相关词语说明。 找出自己认为精彩的句子,并说说其表达作用。,朗读第三自然段:作者认为夏的色彩是中性的黄,你同意吗?文中写到棉苗、高粱、玉米、瓜秧,在“向秋的终点作着最后的冲刺”是什么意思? 找出自己认为精彩的句子,说说它的表达作用。 仿写句子: 春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。 冬之色为: 冬之色为: 夏之色为: 夏之色为:,仿 写 句 子,春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。 仿写: 冬之色为 冬之色为,冷的白,如冰雪,如残云,孕育着新的生命 力。 死的灰,如草木,如泥土,宣告着旧生命的终 结。,举例: 夏之色为暖的黄,如金桔,如麦浪,孕育着蓬勃的生机。 夏之色为金的黄,如玉米,如麦浪,蕴藏着丰收的希望。 冬之色为纯的白,如银霜,如飞雪,象征着美好的心灵。 冬之色为冷的白,如冰雪,如天云,孕育着新的生命力。,智慧锦囊,齐读第四自然段段: 农民们在忙什么?忙到什么程度? 哪些语句能够表现出夏的旋律的“紧张急促”特点的?这些文字在表达上有什么特点?,热爱,赞美。人勤。 对比手法。 至此可见: 作者赞美夏天,赞美夏天景美,其实是在赞美夏天里辛勤劳作的人们。,春之色,秋之色,棉苗,瓜秧,高梁,玉米,找出文中精彩的句子(如比喻句、拟人句),品味它们的表达效果。,我来也,品味句子,范例(一),好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡,冒气而终于沸腾 一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。,体会到夏天的热烈,运用比喻,形象地写出从春到夏的过程。,范例(二),火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。 写出了麦浪 翻滚的气势。,太阳温度高,此句抓住了夏天典型的景物来描写。,写出麦浪翻滚的动态美。,范例(三),金色主宰了世界上一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。,从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热情。,研读拓展。,观 刈( y ,割 )麦(节选) 白居易 田家少闲月,五月人倍(加倍)忙。 夜来南风起,小麦覆(压着)陇(田埂)黄。 妇姑荷(挑)箪(竹器)食,童稚携(提)壶浆。 相随饷(xing,送饭)田去,丁壮(劳力)在南冈。 足蒸(蒸烤)暑土气,背灼(炙晒)炎天光。 历尽不知热,但(只)惜(珍惜,希望)夏日长。,古诗则透着作者的深深同情和关切。课文情感是满怀喜悦,满怀赞美、热爱之情,,两处都写出了夏日农民的紧张、繁忙,都写到了收割小麦。,感悟夏天,春用滚滚的绿潮, 赐给大地以生命和希望; 冬用飞舞的雪花, 教会生命用冷静和严肃去思想; 秋点燃起珍藏已久的红叶, 装点成漫山遍野的灿烂与辉煌; 夏则用进行曲的旋律, 将生命里所有的激情尽情张扬。 热爱生活吧,时时处处都有 美丽的花朵在为我们绽放!,板书设计:,夏 感 梁衡 紧张 急促 热烈 自然景物 旋 律 色 彩 普通劳动者 (景 美) (人 勤) 热爱 赞美 向 往,五
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