2014年四川高考语文复习策略.pptVIP

2014年四川高考 语文复习策略,成都七中,一、新课标下高考之变化和趋势 二、2014年高考语文复习策略,一、新课标下高考之变化和趋势,（一）考试说明变化 （二）高考真题变化,（一）考试说明变化,考试说明是高考命题的主要依据，从试卷结构、考试内容及要求等方面，具体规范了高考试题的要求。所以，只有充分研究考试说明，才能在备考中有的放矢，把老师和学生有限的时间和精力用在刀刃上，才能在最终的考试中取得胜利。,2013年高考(四川卷)考试说明及题型示例（语文）（考试说明,“以能力测试为主导，考查考生对所学课程基础知识、基本能力的掌握程度和综合运用所学知识解决实际问题的能力以及科学探究的能力，突出学科意识、学科思维、科学素质和人文素养的考查，并在试卷结构、试题设计等方面保持相对稳定，适度创新。”,13年语文考试说明之重要变化：,1. 能力要求不同。 （1）新考纲在原来五个能力层级的基础上，新增了“探究”能力； （2）对“表达应用”和“鉴赏评价”的能力层级做了调整。将“鉴赏评价”能力层级由“E”级降为了“D”级（多项选择题）。“表达应用” 能力层级由“D”级升为了“E”级。这说明，新考纲将更加强调考生的表达交际能力。,2、考试范围不同。,（1）在“考试范围与要求”一节中说：“必修课程中语文1至语文5五个模块与选修课程中外传记作品选读语言文字应用两个模块要求的语文能力，均属于考查范围。”新考纲除必修部分外，新增了选修部分。今年考试的选修课程为中外传记作品选读语言文字应用两个模块。,（2）新考纲取消了对“文学常识”的考查。对背诵篇目进行了调整，新增了一些背诵篇目，也删除了原有的一些篇目。具体见2013年四川高考语文考试说明（共要求背诵59篇，其中初中33篇，高中26篇）。,3. 题型分值有变。,（1）新考纲中新增了“文言文断句题”“文言简答题”“古诗填空题”“现代文阅读多选题”“现代文阅探究题”等题型。 （2）部分原有考点的分值也做了调整。默写分值由原来的5分调整为6分；文言文阅读由原来的19分调整为23分。语言文字运用分值由原来的27分降为为22分左右。,（二）高考真题变化,1. 赋分 （1）单项选择题由10个题30分变为9个题27分，减少了文言文内容理解的选择题即第10题。 （2）古诗文阅读分值由原来的32分增加到37分，减少文言文单项选择题，增加内容理解的主观题和文言断句题。 （3）名篇名句填空，由5分增加1分到6分。,（4）第六大题语言运用题由原来的3题变为2题，由15分减至10分。 这些赋分上的变化，更强调了学生在古诗文的积累、理解和鉴赏的能力，因此我们在平常的教学和考前的复习中都应加强对学生的训练。,2.题型,（1）成语熟语题,（2012年高考四川卷）3下列各句中，加点词语使用恰当的一句是 A在施工过程中，因疏忽造成的安全事故如期而至，人员伤亡严重，救援队伍很快赶到现场，克服困难抢救危重人员，并对轻伤者进行了处理。 B2011年8月，科幻作家徐浩若受邀到成都举办讲座，几十位科幻创作爱好者聆听了他的报告，会后我有幸向他垂询了有关科幻创作的问题。 C一项对大学毕业生发展状况的调查表明，无论他们在校成绩多么优秀，走上工作岗位后都将面临各种挑战，需要用勤奋、智慧与坚韧去应对。 D在维也纳金色大厅，经常有不同肤色、不同语言的人们会聚在这里，他们各具民族风格与艺术特色的优美歌声在大厅内交相辉映，久久回荡。,（2013年高考四川卷）3一次在下列横线处填入词语，最恰当的一项是 （1）现代自然科学 是研究单个的食物，还要研究事物、现象的变化发展过程，研究事物之间的各种关系，这就使自然科学发展成为严密的综合体系。 （2）在芦山地震灾难面前，基层党组织就是一个 的战斗堡垒，他们行动迅速，组织有力，帮助群众有序疏散，及时救治伤员，成为灾区百姓的主心骨。 （3）从此以后，黑格尔将父亲的话牢记在心，每当要出现 、贬低别人、粗暴打断别人说话苗头的时候，他都会想到父亲的提醒：“马车越空，噪音就越大。” A不止 无坚不摧 自以为是 B不只 坚不可摧 自以为是 C 不止 坚不可摧 自行其是 D不只 无坚不摧 自行其是,词语辨析题,（2）文言文阅读题,文言文阅读题减少了关于文章内容的单项选择题，但在主观题中增加了对原文内容的简要概括题，分值也由3分变为5分。,（2013年高考四川卷）11第一卷文言文中，传主金履祥是怎样为学与为人的？请简要概括。（5分）,文言阅读的另一个变化是增加了5分的断句题，选择的材料是高一必修名著导读中论语里的文段。,（3）名句默写题。,仍采用续写上下句的形式，但题型不以“选做其中一题”的形式出现，而是八句选填六句，题量增加1个。内容上，所设8句中，高中占5句，初中占3句（考试说明中规定篇目）。,（2013年高考四川卷）14补写出下列名片名句中的空缺部分。（限选6小题）（6分） （1）既见复关， 。（诗经氓） （2）青泥何盘盘， 。（李白蜀道难） （3）白头搔更短， 。（杜甫春望）（八年级上，杜诗三首，望岳，石壕吏） （4） ，初为霓裳后六幺。（白居易琵琶行） （5） ，闻寡人之耳者，受下赏。（邹忌讽齐王纳谏）（ 九年级下） （6） ，将数百之众，转而攻秦。（贾谊过秦论） （7）潭中鱼可百许头， ，日光下澈，影布石上。（柳宗元小石潭记） （八下） （8） ，而不知其所止。（苏轼赤壁赋）,（4）现代文阅读,论述类文本阅读和以前一样，但文学类文本阅读增加了一个关于文章内容理解和赏析的多项选择题，另有3个问答题。,1. 命题理念上的变化,（1）求稳而微变。今年是四川课改后的首次高考，总结过去高考的成功经验，保持试卷结构的总体稳定，有利于平稳过渡。但课改后的高考必须与课改要求接轨，渗透课改理念，引领高中教学实践朝课改方向发展，因此试题必须有所变化。四川卷实现了平稳过渡，做到了稳中有变。如第20题，将“名著导读”“修辞手法”与“语言表达”结合在一起进行考查，新课标理念十足，创新特色彰显，实现了传统语文试题与新课标理念的成功对接。,（2）更加注重文化积淀。给论语断句，考查的是对文化经典的阅读积淀；明代花鸟画，考查的是中国传统文化的绘画；文学类文本阅读第18题是一个探究性试题，考查了河流与文化的关系；语言运用试题涉及曹雪芹、贝多芬、大卫科波菲尔，考查的是历史文化名人、经典文学形象对学生心灵的浸润；第13题鉴赏苏洵的诗，第14题填写李白、杜甫、苏轼的名句，是对四川地域文化的彰显。这些试题，很明显在引领学生要注重自身的文化积淀，增强自身对文化的理解和领悟能力。,（3）更加注重学生能力的真实体现。试卷第11题“第I卷文言文中，传主金履祥是怎样为学与为人的?请简要概括”，改变过去以选择题考查内容理解的形式，可以更真实地考查学生的文言文阅读能力；试卷第19题就“如何与陌生人交往”设计三个“步步深入”的访谈问题，很能考查学生依据情景设问的口语交际能力；文学类文本阅读散文负重的河流，其第15、16、17、18题，既涉及到个别语句的鉴赏，也涉及到一个文段的鉴赏，以及全篇的整体性阅读感受，全面而又集中地考查了学生由个别到一般、由局部到整体的审美鉴赏能力。,2. 试题选材上的变化,（1）“地域特色”彰显川味。主要体现在以下3个方面：1.语言基础知识所选材料注重考查四川人易错的读音、字形，如字音题中设计四川人常读错的“汗渍”“簇拥”等；2.诗歌鉴赏题选用的诗歌是四川文人苏洵的七律；3.新近发生在四川的社会事件反映在一些选材中，如词语运用、病句辨析题中提及了四川芦山大地震以及在成都举办的财富全球论坛。,（2）更贴近现实生活。小题如芦山地震、食品安全、2013成都财富论坛等都是现实生活的反映；大题如文学来文本阅读负重的河流，关注在环境日益恶化的今天河流的命运，也是现实生活的反映；作文“过一种平衡的生活”更是直接关注现实生活，关注人们的生存状态。,（3）更突出人文关怀和价值观引领。“为学为人”是学生人生的必修课，也是学生感兴趣的话题，在文言文阅读试题中涉及，十分巧妙。面对逆境该怎样对待，是学生关心或经常会遇到的问题，通过文化名人或文学形象引领学生，是对学生人生观的有益启迪。作文“过一种平衡的生活”，体现出对考生健康阳光的情感态度和正确积极的价值观的引导和重视。,（4）更贴近教材。名篇名句填空自不待说是依据教材，语言运用题中涉及的曹雪芹、贝多芬，直接来自选修IA的人物传记，文言断句直接来自必修1要求阅读的论语，语言文字单项选择题14题，不仅出自必修教材，也包含选修IA的语言文字运用。,2013年是四川省推行新课程改革后的首次新课标命题，今年的高考语文试卷，总体凸显了立足四川、立足教材、立足新课标的特色。总的来说，主要有以下新动向：一是适当关注必修教材，注重新课程高考命题的新取向，特别重视能力立意；二是加强了双基检测，增加了逻辑性强、思辨色彩突出的试题设置；三是注重与现实生活的紧密联系；四是注重采用新题型，充分体现了新课标的理念与新考纲的要求。这些新动向，也将形成四川推行新课程改革后高考命题的新趋势，成为我们在教学和备考中的特别关注点。,二、2014年高考语文复习策略,（一）总体布局，合理规划 （二）树立信心，抓住课堂 （三）回归教材，夯实基础 （四）突出重点，精化训练 （五）融会贯通，提升实力,（一）总体布局，合理规划,1. 明确目标，统一思想,语文学科有其学科的特殊性，所以在进行复习之前，我们要让学生明确高三复习的目标，并且让他们知道语文的复习是有章可循的，是可以取得很大进步的。只有让学生和老师有共同目标，统一思想，统一战线，才能在有限的高三复习时间里取得最大胜利。,一忌抛开考纲，盲目复习。语文学科知识点多，较散，不像理科那样条理逻辑清楚，学生说到复习语文，往往不知从何下手。所以我们首先应该依据考试说明（主要是13年的，14年的出来后再进行补充），让学生明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地指导复习。 这样，学生既能明确学习目标，也能适时地进行自我检测和定位。,语文复习有四忌：,二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为语文需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了，他们不知道解决好基础知识，正是提高语文成绩的关键所在。,三忌支离破碎，缺乏系统。在平常的语文学习中，我们对学生的许多训练都是潜移默化的，所以语文往往给学生留下缺乏系统性和逻辑性的印象，但在高三，我们正要通过复习让学生的语文知识和能力形成系统性，这样才能为后阶段的融会贯通做好准备。,四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视 知识的背诵，缺乏专题性思考，不知道自己 的涨分点在哪里，导致复习没有时效。,2. 计算时间，总体布局,高三一年，从今年9月份算起，到明年6月份，一共有9个月左右，除去寒假和周末等假期，大约还有7个月左右的在校时间，这7个月才是我们老师能够对学生提供有效指导的时间。,三轮复习,第一轮复习从九月到一月中旬结束，大约4个半月，主要任务是教材复习，以梳理基础知识、初步了解高考考点、基础能力过关为复习目标； 第二轮复习从2月中旬初到五月初，大约3个半月，主要任务是专题复习，以全面掌握高考考点、形成答题技能体系、综合能力突破为复习目标； 第三轮复习从五月初到高考，大约1个月，主要任务是综合性复习，以培养考场应试技能、强化知识短板、提高应用能力为复习目标。,3.合理规划，细心安排,三轮复习的侧重点,（1）第一轮复习 第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以单元训练，提高应用能力。,（2）第二轮复习 这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”，之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习，也可以将这个阶段称为全面复习阶段， 我们的任务是把前一个阶段中较为零乱，繁杂的知识系统化，条理化，找到学科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。,（3）第三轮复习 经过第一、二轮复习以后，高三就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，主要是以学生的自主复习为主，老师的指导复习为辅。但是，对于没有充足经验的学生，我们应当对他们进行必要的有效的自主复习指导。,（3）第三轮复习,a. 心有考纲，清楚定位。 b. 回归课本，扎实基础。 C. 看纠错本，重点训练。 d. 整理积累，准备作文。 e. 套题训练，抓住感觉。 f. 调整状态，从容备考。,（二）树立信心，抓住课堂,先应当树立学生对语文学科的信心，让他们充分认识到：,第一、在高考科目当中，语文是可以为他的总 分作大贡献的，相反，如果不重视语文， 则很可能会拖总分的后腿。 第二、通过高三的复习，语文成绩是可以提高 的。 第三、语文的复习可以很有效。 第四、语文可以为你打开新的大门。 第五、建立互信、和谐的师生关系。,如何实现高三语文课堂的效率最大化?,第一、精心设计，激发兴趣,1. 利用生动的故事 故事生动、有趣，本身就有很强的吸引力，学生最喜欢听故事。利用故事能起到引人入胜的效果。例如，讲诗歌炼字的时候，就用下面的故事引入： 相传，苏东坡一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”,不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。 这样一改究竟妙在何处？一则故事把学生引入了情境中。,当然，故事也可以用在教学的过程中，如讲成语时，可以适当地讲讲成语故事，这样学生既了解了成语的来源，又掌握了成语的含义和字形。讲诗歌时，可以穿插作者或创作背景的小故事，以吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。 高三语文课堂上，讲一些简短的故事是很必要的。故事本身有很强的启发性，丰富的哲理性，可以激励学生学习的积极性，调整课堂气氛，同时还是不错的作文素材呢！适时恰当地运用，会起到意想不到的效果。,2.利用巧妙的讲解激趣 人们总是把复习课比作“炒冷饭”。其实，“冷饭”也可“炒”出新滋味，关键看怎样“炒”。把过去讲过的知识换一种方法表达出来，学生听了依然会有新鲜的感觉。 例如，尧、蛲、铙、挠、饶、娆、骁、绕、侥、这些字的字音学生老是记不准，笔者就把它编成口诀：本字我读yo，有虫金手no，女士(食)大叫ro，马xio用绳ro，侥(jio)幸我没要。学生对此很感兴趣，印象自然也就特别深刻。同时，还鼓励学生自己想一些有趣的办法记忆。,再如，在讲诗歌语言特点-倒装的形式和改变词性时，就可以举方文山歌词中的句子来说明：如传世的青花瓷自顾自的美丽，你眼带笑意；你发如雪，凄美了离别，我等待苍老了谁学生感到新鲜有趣，气氛十分活跃，也能激发学生举更多例子。,3.利用学生的真实事例 学生的真实事例富有说服力，对学生启发和感悟都很大。姜老师谈到一个例子，有一天，复习字形，她就利用学生身边的一件小事导入：前天我在班上的公布栏看到了我们班班费开支一览表，其中，有一项是：缕子：8元。请问同学们，这“缕子”是什么呀？教室里就泛起了阵阵笑声，有个学生甚至到公布栏去看。我接着解释：“缕”字是“纟”旁，从线，如细针密缕，千丝万缕等，“篓”字从“竹”，篓子最早是竹子编的，现在依旧有很多竹编篓子，所以同学们书写汉字时一定要注意字形的规范至此，学生的注意力已完全被她吸引过来了，当然，这两个字也绝不会有人再写错了。 学生的练习、作业、试卷、作文都是鲜活的例子，适当地借用，分析、点评，都能够起到意想不到的效果。学生的闪光点，要及时的表扬、肯定，可以说说他们的具体事迹，以树立榜样。用学生的真实事例，一定要多肯定，免得伤害学生的自尊心。,4.利用竞赛激趣 积极参与，乐于实践，勇于竞争，是未来社会对人才的基本要求。而在课堂教学中，学生能否积极参与教学活动，有无强烈的竞争意识，则是学生有无主体意识的具体表现，也是开发智慧，培养能力，提高课堂教学效率的关键。在教学中姜老师采取多种手段调动学生的竞争意识。例如把语基试题、文学常识，古文知识等综合起来制成试卷，在模仿和借鉴电视综艺类节目“幸运52”和“三星智力快车”的形式基础上加以改进，开展“知识大比拼”、“智力快车”知识竞赛活动。,在平时的课堂上，也开展一些小型的竞赛活动。如讲成语专题时，开展成语对对子，说数字俗语等趣味成语竞赛；在练习时，有的题目较难，就开展抢答赛，看谁最快最准地说出答案。 实践证明，语文复习课，采用竞赛形式，既提高了学习效率，又扩大了学生的知识面，培养了集体主义观念和竞争意识，是语文课堂从沉闷走向活跃的简单易用的好形式。,5.利用教师自身的才艺 教师在课堂上展现自己的才艺，不仅能更好地调动课堂气氛，激发学生学习热情，更重要的是容易在学生中心中塑造教师的人格魅力，让学生“亲其师，信其道”，同时，教师的行为本身就是对学生是一种润物无声的教育，学生容易模仿。 姜老师喜欢朗诵、演讲和写作，工作之余喜欢读书，偶尔也写写东西。有时候在课前，姜老师会给学生朗诵一些自己读到的好文章，好段落，甚至是一两个经典的句子。有一个午后，姜老师给学生念读了一首情诗-六世达赖仓央嘉措的情诗：,那一天/闭目在经殿的香雾中/蓦然听见/你诵经的真言 那一月/转动所有的经筒/不为超度/只为触摸你的指尖 那一年/磕长头匍匐在山路/不为觐见/只为贴着你的温暖 那一世/转山转水转佛塔呀/不为修来生/只为在途中与你相见 她抒情的朗诵伴随着缓缓流淌的轻音乐，把学生带入了一种自然深邃又情谊绵绵的境界中，过了一阵，教室里响起了经久不息的掌声。 作文课上，姜老师还把自己的写作心得和学生交流，有时，也秀秀自己的作品。或许是因为这种熏陶，她的学生喜欢上了阅读，喜欢上了写作，喜欢上了语文。,6.利用练习激趣 高三学习，练习是必不可少的。练习题的选用除了紧扣考纲，有实用性、针对性外，还可以考虑到趣味性。如阅读练习，可选择新颖的科普文，生动有趣的古文，文质兼美的散文或脍炙人口的诗歌。这样学生即便是做练习也丝毫不觉枯燥。如在改错别字的练习中，姜老师就设计了“改正广告人的情书中书写错误的成语”这一练习，学生觉得有趣、实用。做题的劲头上来了、学习的尽头自然也就上来了。当然，练习不能一味地求新求趣，而忽视、脱离考纲。 总之，高三复习是辛苦的，有时也难免是枯燥的。但只要我们多想出些办法，多变换些形式，让趣味充满高三复习课堂是完全可能的，其复习效果也定会是事半功倍的。,第二、科学安排，细化目标,所谓科学安排，是指在安排具体复习内容时要充分考虑知识点难易程度与学生的现有水平、接受能力之间的关系，争取做到难易结合。,所谓细化目标，是指我们应该细致计算复 习的时间，将大任务大目标细化，落实到每 个月、每一周，甚至每一堂课，给每一堂课 落实一个重点目标，争取做到一课一得。,第四、讲练结合，重点突出,顾名思义，讲练结合就是指在教师讲授的基础上，鼓励学生积极思维，练习巩固，既讲又练，把“精讲”与“巧练”有机地结合起来，能够同时兼顾落实教学目标、保证学生思考、及时进行巩固落实、及时有效反馈学生掌握情况。 我们的讲练结合其实还有一个前提，那就是细化目标。,第五、适时引导，重视领悟,“文不加点”,（三）回归教材，夯实基础,现今的高考命题坚持以教材为依据，所以学生要想考出好成绩，在高三的复习中仍不可脱离教材。回归教材，才能夯实基础，开发教材，才能提升能力。而且，实践证明，回归教材是提升高考分数的有效途径，“以本为本”是高考复习的有效策略。,该如何重视教材、回归教材，如何引领学生开发教材呢？,第一、熟读教材内容，积累基础知识 第二、重视课后练习，迁移答题能力 第三、强化素材积累，获取写作源泉,第一、熟读教材内容，积累基础知识,1. 现代汉语语音、字形、成语,对于课文当中的重难点字词（音、形、义），在第一轮复习时我们应当进行梳理、归纳和拓展。,1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( ) A.猝然/精粹 汗渍/啧啧 粮囤/囤积 冠冕/分娩 B.讥诮/硝烟 土坯/胚胎 果脯/胸脯 跬步/硅谷 C.商埠/阜盛 敕造/赦免 复辟/辟邪 箭镞/簇拥 D.朔日/溯源 嗔怪/瞋目 落枕/落款 渎职/赎罪,例如“阜盛”“敕造”都来自于必修3的林黛玉进贾府一课的第一段，“自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同”，“正门之上有一匾，匾上大书敕造宁国府五个大字”。,在语音的复习中，我们还要注意富有地方色彩的成语，这时四川卷的一大特色。例如“汗渍”“胚胎”“果脯”“复辟”等字，都是四川人常读错的字。,2. 文言阅读,如往年一样，今年的四川卷对“虚词的意义和用法”的理解分别选取了课本中的下列句子：余嘉其能行古道（必修3师说，使工以药淬之（必修1荆轲刺秦王），且贰于楚也（必修1烛之武退秦师），徒慕君之高义也（必修4廉颇与蔺相如列传）。 今年高考的第12题断句题，是四川卷今年出现的新题型，选取的是名著导读论语中的语段。,我们对课本文言的复习必须重视，对每一篇古文中的重点字词和语言现象必须烂熟于心。,除了直接考查课文基础知识，高考文言文还要求学生具备将课本字词迁移到外的能力、能根据语境判断词意的能力、能对原文句子进行翻译的能力、能理解并分析原文内容和作者观点的能力，其实这些能力的指向就是要求学生能读懂浅易的文言文（考纲要求）。,8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.知向濂洛之学 向：崇尚。 B.造诣益邃 邃：精深。 C.履祥倾赀营购 赀：钱财。 D.勒为一书 勒：镌刻。,编订、整理,3.名句名篇和文学常识,13年的考试说明中，明确规定了高考名句名篇默写涉及的59个篇目，考试不会超出这个范围。 要求背诵的名篇中，古文占了很大比例，如果我们能和文言文阅读的复习结合在一起，不仅能够促进文言复习，也能促进学生理解性记忆，帮助他们记得更好更牢。,第二、重视课后练习，迁移答题能力,在高三的古诗文阅读和现代文阅读中，我们首先应当回归教材，回扣课堂，从学生最熟悉的地方，用学生最熟悉的例子唤起他们已经掌握的阅读技巧，这样我们的复习会让学生更感轻松，且更有效。 在教材中，还有一个非常重要的资源，那就是课后练习。它不仅是帮助深入理解课文的重要扶手，而且题型设置科学合理，体现了编写者的重要意图，也反应了高中阶段对学生的重要要求，而且在题型上和高考有着密切联系。,如必修2第一单元三篇现代散文课后练习：,这两个题都指向“筛选并概括文章重要信息”“理解并分析作者情感”的考点。,“语言鉴赏”,“理解句子在文中的含义”,“分析文章结构，把握文章思路”“理解文章深刻内涵”,则是学以致用，通过前面几个练习的思考，学生能从鉴赏中学习语言和表达方法，这就是对作文能力的训练。,第三、强化素材积累，获取写作源泉,首先，要背诵大量的优美语段和名句名篇。如一些优美的抒情散文里面有着大量描写生动、富有感情的优美语段，通过大量诵读和背诵既可以有效形成语感，又可通过仿写训练有效提高语言表达能力；而古诗文则为写作提供了丰富的事例和深刻的警语，这是极佳的写作素材。我们前面提到的名句名篇背诵和阅读理解两个板块的复习，也可以与这一点结合起来。,其次，要注意训练发散思维和“一料多用”的能力。课本素材本身内涵丰富，可以从多角度进行思考，如“烛之武退秦师”的事例可以向这些角度思考：1.做善事要善于抓住矛盾，分清主次；2.临危受命，勇于面对困境；3.善于认清自我，把握自己的优点。我们还可以训练学生的创新思维，我们可以讨论这个事例中的人物在现代生活中的价值等。如果能坚持这样的训练，那么课本中的素材就不再是单调僵死的材料，而是经典的鲜活的论据了。,一位文科状元这样说过：“语文课本上的每一篇课文我都认真阅读过好几遍，读每一篇文章时我都要仔细揣摩它的布局、用词、课文的题目、注释、课后练习，并认真思考、领会它们的用意。我认为这是我高考语文取得好成绩的一个重要原因。”,（四）突出重点，归类突破,根据历年高考的规律和新课改后高考命题的趋势，我们可以将以下版块作为重点处理，在这些版块上下大功夫：基础知识版块、古诗文阅读版块、现代文阅读版块和作文版块。,1.古诗文阅读版块,文言文阅读 古代诗歌阅读 名篇名句默写,（1）文言文阅读,从命题走势来看，文言文阅读选文大多为出自正史的人物传记。 就题型来说，实词等知识点的考查范围较广，但注重考查考生根据语境的推断能力；虚词主要考查考纲规定的18个虚词的意义和用法，但其中有几种常考；对文章内容的分析综合及鉴赏评价，以往都以选择题出现，13年以问答题的形式出现，更注重考查学生的真实实力；13年新增文言断句题，考查学生对文句内容的理解，只要能读懂文章，掌握一定的断句方法，是没有问题的。,读懂文章,积累大量实词 掌握虚词意义和用法 熟悉各种特殊句式和词类活用,重点训练学生根据语境推断词意的能力,“乃、而、因、以”、“以、乃、者、且”、“而、其、何、以”、“其、而、以、为”、“其、以、且、之”,（2）古代诗歌阅读,唐宋诗词仍将是考查的重点。 “避熟就生” 诗词作品浩如烟海，我们不可能每首都让学生阅读和理解鉴赏，最根本的还是要让学生学会读诗，具备鉴赏诗歌的能力。因此不应把备考重点放在押题、撞题上，而应把重点放在读“懂”和解题的方法上。,2. 现代文阅读版块,（1）科技说明文阅读 （自然科学类、社会科学类） （2）文学类文本阅读,（1）科技说明文阅读,这类文章有自己的特点和难度，其问题的设计也有许多误区，考查学生准确而迅速获取信息和处理信息的能力以及分析推断等能力，需要一定的训练才能做好。,09年，抗生素滥用与DNA污染； 10年，书画装裱； 11年，古气候研究敲响气候变暖警钟； 12年，警惕泵污染； 13年，明代花鸟画。,选材“文”“理”兼有，时有交替,学术性强,通常命题者都会采用如下方法制造干扰：,背离原文，歪曲观点 置肯定为否定，置否定为肯定 主次不分，本末倒置 过于武断，夸大其辞 节外生枝，无中生有 东拉西扯，张冠李戴 不明事理，偷换概念 不明关系，强拉因果,1平心静气，全神投入； 2通读文章，整体把握。明确对象，标示出能揭示主旨、文章结构、作者情感等方面的句子和细微处的指称代词、关联词、标志词等。 3.文本意识，尽量熟悉文本，完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择，要将选