高中语文必修1劝学1.ppt

,劝学,战国荀子,劝 学,学习,劝勉,学不可以已。,荀子（约前313-前238）名况，字卿，战国后期赵国人，著名的思想家、教育家。他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，强调发挥教育和礼法的作用，认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。认为人和物都可以改变，能改造好，能“知明而行无过”。,荀 子,“知人论世”是读 书妙法，如果你想深入了解荀子和他的思想，你还会采取什么方法呢？,学习的意 义,提高自己改变自己,青 出 于 蓝,冰 寒 于 水,輮 以 为 轮,木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也,君子生非异也，善假于物也,分论点,比喻句,学习的 作用： 弥补不足。,吾尝跂而望矣，不如登高之博见也,登高而招，臂非加长也，而见者远,顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰,假舆马者，非利足也，而致千里,假舟楫者，非能水也，而绝江河,借助学习弥补不足,问题探讨: 1、本文所阐述的学习观哪些仍有价值？哪些需要发展提高？在文中选择几个喜欢的句子，就求学之道谈谈你的看法。 2、劝学是古代论说文，作者为了阐明自己的主张，大量运用了比喻的论证方法，请结合文章的内容说说运用这些论证方法的好处。,书山有路勤为径， 学海无涯乐作舟。,观点：学不可以已 劝 意义：知明而行无过 比喻论证 作用：弥补不足（善假于物） 学 方法 积(循序渐进) 正反对比 态度 恒(持之以恒) 专(专心致志),青，取之于蓝，而青于蓝,冰，水为之而寒于水,木直中绳，輮以为轮， 其曲中规。虽有槁暴， 不复挺者，輮使之然也。,木受绳则直,金就砺则利,木、金,人,君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,11,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也,要靠后天学习,见,君子生非异也，善假于物也,分论点,比喻句,学习的 作用： 弥补不足。,吾尝跂而望矣，不如登高之博见也,登高而招，臂非加长也，而见者远,顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰,假舆马者，非利足也，而致千里,假舟楫者，非能水也，而绝江河,闻,水,陆,借助学习弥补不足,12,学习方法和态度,积累坚持专一,正面设喻,反面设喻,对比,骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍,对比,锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂,对比,蚓无爪牙之利用心一也 蟹六跪而二螯用心躁也,对比,实词：表示实在意义的词。词语中实词数量最多。分 类与现代汉语基本相同，所不同的是代词的归类。在古汉 语中，因为代词的语法作用比较特殊，多数归入虚词。,虚词:一种很少有甚至完全没有词汇意义（实在意义）， 不能单独回答问题的词。其基本作用是连缀和附着（被连 缀和附着的是实词或短语），帮助实词和短语组成句子即 起语法作用，并起着修辞和表达语气的作用。特点： 用法比实词灵活； 使用频率比实词高； 语法功能比实词强； 在汉语的发展历史中，变化比实词大。,(1) 实词：劝、已、中、就、励、疾、彰、假、致、绝、兴、功、 舍、一、躁； 虚词：于、而、焉 (2) 通假字：揉、知、暴、有、生 (3) 词类活用：日、水、上、下、高 名词作状语：a君子博学而日参省乎己 b上食埃土，下饮黄泉 名词用作动词：a假舟楫者，非能水也 形容词作名词：登高而招 (4) 古今异义：博学、用心、爪牙、寄托 (5) 句式： 判断句：虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 登高而招，臂非加长也。 君子生非异也，善假于物也。 倒装句： 定语后置：蚓无爪牙之利，筋骨之强。 介宾短语后置：青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之而寒于水,君子生非异也，善假于物也。,假公济私 不假思索,假借；以名义；借机会。假借公家名义，谋取私人利益。,借助；依靠；凭借。形容思维敏捷或胸有成竹，答话、作文、行事用不着多考虑。,绝,消失终止,隔断 无出路,极，到极点,非常,渡,而,则知明而行无过矣,并列,君子博学而日参省乎己,假舟楫者，非能水也，而绝江河,积善成德，而神明自得,吾尝终日而思