《如何塑造管理者的性格魅力》课程回放.ppt

美国诺瓦大学公共决策博士 哈佛大学企业管理博士后研究 牛津大学国际经济博士后研究 名仕领袖学院 院长 上海交通大学海外教育学院国际领导力研究所 所长,主讲：余世维博士,xxx公司课程回放,如何塑造管理者的性格魅力,课程开始前,学员陆续到场,学员陆续到场,彼此交谈等待课程开始,彼此交谈等待课程开始,课程开始前, 营造领袖人物的两把宝剑 - “根性” 与 “能力”, “根性” 就像一棵树，从树根、 树干衍生出许许多多的枝叶。, “能力”就像一盘粽子，用手一提就可以 借着绑绳，抓住每一个粽子。, 七种非常重要的 “根性”,第一单元课后思考,内容：,听课中,听课中,现场听课中,听课现场,听课现场,课程进行时,回答问题,回答问题,学员起立发言,课程现场精彩瞬间,因为具备 “组织力”, 一些散兵游 勇就可以建 成一支部队。, 一些流程作业 就可以优化重 组，提高效率。, 一些重要资 源就可以调 度整合，充 分利用。, 一些方案措 施就可以排 列顺序，且 条理分明。,第二单元课后思考,内容：,听课中,听课中,现场听课中,听课现场,听课现场,课程进行时,课程现场精彩瞬间, 七种 “根性”（七棵树）解析, 培 养 方 法 ,在生活与工作中,不要随便显露你的情绪。 不要逢人诉说你的困难与遭遇。,在征询别人的意见以前，自己要先做思考，但不要先讲。 不要一有机会就唠叨你的不满。,重要决定或处分尽量与别人磋商，最少要隔一夜再发布。 走路与说话不要慌乱。, 培 养 方 法 ,在生活与工作中,对身边所发生的事情，常思考它们的因果关系。 对做不到位的执行问题，要发掘它们的根本症结。,对习以为常的做事方法，要有改进或优化的建议。,做什么事情都要养成有条不紊和井然有序的习惯。 经常去找几个别人看不出来的毛病或弊端。,自己要随时随地对 “不足” 的地方 “补位”。,听课现场,听课现场,思考问题,听课现场,听课现场,课程进行时,回答问题,回答问题,学员起立发言,课程现场精彩瞬间, 培 养 方 法 ,在生活与工作中,不要常用缺乏自信的辞句。 不要常常反悔，对已经决定的事轻易地推翻。 在众人争执不休时，不要没有主见。,遇有不公、不正、不仁、不义的事情，不要一味地沉默。,面对自恃甚高的干部或员工，要注意他们逾越或犯规的举动，而且要坚持你的原则。 不要忘记谁是主管，处罚人不要不好意思。,对已经想好退路的尝试，可以鼓励自己探险。,听课现场,听课现场,思考问题, 培 养 方 法 ,在生活与工作中,每天做一件实事（鲁冠球）。 找一两件无论如何都要坚持的小事（睡前读10页书 / 写2页日记），养成这个习惯。 计划开始实施的时候，要常想有没有又进一步。,整个部门或公司士气都很低落的时候，你要很阳光， 很乐观。 做任何事情，都要表现出很用心的样子，因为有人在看你。,事情不顺的时候，要吸口气，喝杯咖啡（茶），重新寻找一个突破口。就是结束（放弃），也要干净利落。,思考,在家庭、公司和周边环境中, 培 养 方 法 ,在生活与工作中,不要刻意地把可能是伙伴的人变成对手。 对别人的小过失、小错误不要斤斤计较。,佛法中的 “三施”（财施、法施、无畏施）可以做为学习范本。,不要有权力的傲慢以及知识的偏见。 任何成果或成就，包括公司的利润，都应该与人分享。,必须要有人牺牲或奉献的时候，自己要走在前面。,听课现场,听课现场,思考问题, 培 养 方 法 ,在生活与工作中,做不到的事情不要说，不管对谁。说了，就努力做到。 虚的口号或标语不要常常挂在墙上或吊在嘴边。,针对客户对公司提起的 “不诚信” 问题，拿出改善的方法。,停止一切 “不道德” 的手段。 “耍弄小聪明” 是从诚信走向不诚信的过渡（桥梁）。 除了 “劳动模范”，我们更应该推选 “诚信模范”。,计算一下产品或服务的诚信代价，那就是品牌成本。,思考,在家庭、公司和周边环境中,从公司的高管到基层，有哪些非常不诚实的地方？ 你自己有过什么不诚信的表现被人察觉而付出代价？还有什么到现在都没被发现的不诚实？, 培 养 方 法 ,在生活与工作中,检讨任何过失的时候，先从自己或自己人反省。 事情或项目结案后，先审查 “过错”，再列述 “功劳”。,认错从上级开始，表功从下级启动。,着手一个计划，先将权责界定清楚而且相当。 对 “怕事” 的人或组织要挑明地说。 因为勇于承担责任所造成的损失，公司应该承担。,思考,在家庭、公司和周边环境中,在公司里，谁做过替罪羊？开会时，为什么大家都避重就轻或干脆沉默？ 你自己有没有自请处分或对上直言的故事？,A. 短板原理。 B. 根性互补。 C. 80-20 原理。 D. 男人（女人）忘记自己是男人（女人）。 E. 习性改造的教育与训练。 F. 机遇。,课后第一小组讨论：,课后温馨总结,第一小组现场讨论场景,课后第二小组讨论：,课后温馨总结,第二小组现场讨论场景,课后第三小组讨论：,课后温馨总结,第三小组现场讨论场景,课程