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每一名学生都不能被忽视 长江大学心理健康教育工作汇报 长江大学学生事务处：杨克非,一、机构介绍 长江大学心理健康教育中心成立于2003年10月，中心隶属长江大学学生事务处，原机构定名为长江大学心理咨询中心，2004年9月更名为心理健康教育中心。,长江大学心理健康教育中心设置图,二、学生心理现状,04年、05年，利用网络平台，运用EPQ（艾森克人格问卷）。SCL90（症状清单）对全校学生开展了心理状况普查工作。从普查结果显示： 03级潜在的高危人群占学生总人数的17.35%. 04级潜在的高危人群占学生总人数的15.87%. 05级潜在的高危人群占学生总人数的15.27%. 根据以上数据，按4万学生规模折算，学生中潜在高危人群约为6500人，任务艰巨的繁重。,三、工作理念：每一个学生都不能被忽视,在一般人逻辑里，人多了，管不了也管不好，难免有人被忽视，难免出现教育的盲点。 而从生命状态而言，每一个学生都是其父母的掌上明珠，是耗费大量的心血和精力培养出来的，少了哪一个都不行 从教育的角度而言，每一个学生都有自己独特的个性，独立的人格，需要教育因人而异、因材施教 从权利的角度而言，学生交费上学，获得帮助和指导是他们应有的权利，这种权利不容忽视，不可替代 学校的最高使命和终极目标就是让每一个学生能健康快乐的成长、成才。 以发展性教育为主体的工作模式中，要求我们必须面向全体学生。,四、工作措施,共性工作 特色工作,共性工作,（一）建立三支队伍，形成三级工作网络和体系（专家、专 干、学生骨干；班级-院（系）-学校） （二）建立一套完整的工作制度和工作规范（3个文件、15 个制度、一本手册）。 （三）开展一年一度的心理普查和重点时期以及重 点学生 排查工作。 重点时期：每年35月，1011月，节假日前后。 重点学生：学业困难、行为违规、心理干扰、家庭困 难）,共性工作,（四）严格执行心理危机预防及干预制度，切实落实心理健康状况报告制度、评估制度、转介制度、跟踪制度等。 （五）开展一年一度的“我爱我”心理健康教育月系列活动 （六）开展各类咨询及辅导活动（个体咨询、网络咨询、电话咨询、团体辅导,特色工作,一、谈心工作 年，我校共有名干部、教师与全校学生进行了逾60000人次的谈心活动，履盖面逾95。在一千余名干部、教师中，有班主任、辅导员等专兼职学生工作干部，也有校、院（系）及机关处室领导，还有普通教师。,一、谈心工作,1、谈心“工作运用了大量的心理教育、心理咨询的方法、技巧（信任原则、倾听原则、平等原则、互动原则、换位原则等） ，是对心理教育和咨询工作的有效延伸 2、谈心让我们了解了更多深层次的问题，对开展心理教育、咨询、危机预防与干预提供了大量的信息、资料，也缓解了大部分学生的心理压力、心理困惑。,一、谈心工作,3、在谈心工作实践中培养和发展了一批心理导师，他们成为了心理教育工作的得力助手，心理健康教育工作队伍日渐壮大。 4、谈心使每一个学生得到关怀、帮助和支持，成为了长大了一项伟大的教育工程，实现每一个学生不能被忽视的目标。,充分利用思想政治教育的有效阵地，每学期在全校各班级组织开展了心理健康教育主题班会活动，并成为心理健康教育工作的一大特色深入人心。,（二）主题班会活动,（三）教育及培训活动,教育及培训活动是发展性心理教育的重要途径之一，是心理健康教育工作持续有效发展的重要保证。两年来，长江大学心理健康教育及培训工作不段深化拓展，已形成制度化、系统化、规模化特色。,（三）教育及培训活动,校级教育及培训活动 （由学生处心理健康教育中心组织开展，每学期不少于25场，参与教育、培训人数不少于1万人） 面向全校处级以上干部1场 面向全校科级干部1场 面向普级教师1场 面向后期干部、员工1场 面向校医院1场 面向全校专职学生工作干部1场 面向院（系）心理专干4场 面向学生班级心理委员4场（1次） 面向学生心理协会4场（1次） 面向其他学生8场（2次）。,（三）教育及培训活动,院（系）教育及培训活动 每个院（系）每学期2场，全校24个教学院（系）共计48场，每学期参与教育培训人数不少于1万人。,教育培训活动相关图片,五 工作效果 中央电视台一套2004年8月16日走进科学栏目报道“为死亡音乐正名”,中央电视台一套2005年7月7日 至8日科学博览栏目分两集报道了“黑色网页的故事”,光明日报2005年5月2