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文档简介
Revision2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级下册 Revision2【主 题】Revision2【课 时】第3课时:Story Time一、本课复习目标1. 能够读懂本课的配图故事,完成句子排序练习,并能根据关键词等简单复述故事。2. 通过阅读故事,让学生了解Terry Fox的经历,帮助学生体会Terry Fox的爱心,以及为了这份爱心坚持到底、永不放弃的精神。教学建议读前活动1. 学生唱本单元Fun Time中的歌曲。2. 通过谈话活动复习第六单元部分重点词汇。教师提问学生:When were you born? When did you? 等,学生回答。之后教师出示Terry Fox的图片,进一步提问 学生:Do you know him? 如果学生不怎么了解,教师可以引导学生思考:What do you want to know? 由学生针对人物图片主动提 问。教师结合学生的提问进行板书。读中活动1. 呈现故事(1) 学生结合以上问题,自己阅读故事,初步感知故事大意。(2) 师生交流。学生通过回答教师的问题What do you know about Terry Fox? 了解故事大意。学生结对,通过交流进一步了解Terry Fox的故事。2. 整体感知故事教师播放故事录音,让学生整体感知故事。3. 逐段阅读,理解故事细节教师引导学生按时间顺序提出相关问题,进一步了解故事细节。问题参考如下。Paragraph1:What was Terry like? What did he love when he was a high school student?Paragraph2:When he was 18 what happened? Then what did he want to do?Paragraph3: When did he begin his special trip? What was his special trip?Paragraph4: What happened on September 1st 1980 and June 28th 1981?Paragraph5: What did Canadians do when he died? What did Canadians do after 1981?4. 听录音,模仿跟读故事(1) 学生听录音,再次感知故事内容。(2) 学生看课本浏览故事,熟悉文本。(3) 教师逐段播放故事录音,请学生 看图跟读句子。教师注意指导学生模仿录音中的语音和语调。读后活动1. 完成句子排序练习(1) 学生阅读B项中的句子,然后在原文中找到原句或是意思相同的句子。(2) 学生自B完成排序练习。Tip: 这个故事是人物传记,因此教师可以引导学生按照时间顺序梳理故事线索,或是从题目入手,帮助学生梳理出这个故事从哪几个方面体现出其特殊性,如:可以从旅行者的特殊性、旅行方式的特殊性和旅行目的的特殊性来梳理故事的主线。教师不必逐段讲解,可根据学生情况,按时间或问题线索让学生以小组为单位合作学习,整理故事。最后通过小组汇报来检测学生对故事理解的情况。(3) 学生结对,核对答案。(4) 教师请两名学生朗读自己排好顺序的句子,然后再让全班按排列好的顺序齐声朗读句子,以确保每个学生都清楚正确答案。2. 复述故事(1) 教师结合板书,为学生示范复述故事。可以按照时间顺序来复述主人公的主要经历,如下所示。Terry Fox: Terry was a high school student. He is popular and hardworking.When he was 18: Terry got cancer. His leg was taken off. He wanted to run to get money for cancer research.April 12th, 1980: Terry started a special trip across Canada. It was very difficult but he kept running.September 1st, 1980: Terry was very sick. He couldnt run again but Canadians gave more and more money for cancer research.June 28th, 1981: Terry died.Since 1981: They have given 300 million dollars. Every September, there is a Terry Fox run for cancer research.In 1999: Canadians named Terry Canada greatest hero. They gave him Canadas highest award.(2) 学生四人一组,练习复述故事。(3) 教师请学生在全班范围内展示,复述故事。展示的学生可以借助黑板上的板书提示,独立复述故事;也可以结对或是以小组为单位复述整个故事。Tip: 教师应引导学生将复述的重点放在Terry Fox在什么时间做了什么事情上,以及他是如何坚持不懈的。教师可灵活提出复述要求,不必过于详细,只要求描述主要事件即可。(4) 拓展讨论。教师可以向学生提出以下这些参考问题:What other things do you know about Terry Fox? Do you know other famous people around the world? Can you introduce
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