《音乐与音乐教学》PPT课件.ppt

郭 宝,音乐与音乐教学,2011年9月14日,一、关于音乐,愉悦审美启示,1音乐的美：自律论和他律论 2音乐是感性和理性的结合,（二）音乐是什么？,（一）音乐带给了我们什么？,一、关于音乐,（三）新课标关于音乐的理解,新课标语：音乐音响不具有语文的确定性和事物形态的具象形，难以用语言、文字确切表述。,关注音乐要素的表现作用。,（美）格雷珍希尔尼穆斯比尔著体验音乐美国教育理念与教学案例中关于 音乐与感受有这样的话：通常，当我们谈到音乐的重要性时，我们会说一些有关情感的东 西。给予我们以深刻影响的音乐与我们关于日常的感情没有关系。音乐可以表示心理紧张 和安静，但是它不可能告诉我们关于日常的挫折、失望，或者生活的机遇等事情。它可能 是欢快和活泼的，但是它不会告诉我们，是什么东西在我们和其他人的生活中引起欢乐和 兴奋。 在你听音乐时，不管表现性是怎样的，它都来自于音乐而不是语言。 我们要学会理解什么？我们感受个别的音乐形式声音的性质，它明显的运动、音 量、休止，这些就是声音构成模式的一切。,音乐基本要素与表现手段（表现要素）,（一）音乐的基本要素 包括音的高低、长短、强弱、音色。,（二）音乐基本表现手段 由音乐的基本要素互相结合而形成。 包括：节奏（节拍）、曲调、和声、力度、速度、调式、曲式、 织体、音色等。,1节奏：音乐运动中音的长短与强弱（是第一要素、有音乐就有节奏） 是音乐的骨架。（节奏与节拍的关系）节拍是强拍、弱拍周期性的有 规律的重复进行。 我国传统上称强、弱为“板、眼”，次强为“中眼”。 节奏特点： 密集，紧密，紧凑，稀疏，疏松，松散等。,音乐基本要素与表现手段（表现要素）,（二）音乐基本表现手段,2旋律：高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序的横向组织起来。 旋律进行方向：上行、下行、平行。 旋律进行方式：同音反复，级进，跳进。波浪式进行。 特点：小跳一般平稳、安静、柔和、流畅，旋律中使用最多。大跳一 般表现宽阔激昂的感觉，通常具有活泼、开朗、有力、激动的特点。 大跳有力宽阔，小跳、级进平稳。,3和声：使几个音组合成和音，并使这样的一些和音形成连续的进行。 和声包括“和弦（三个或三个以上的音）”和“和声进行”。 和弦：大三（明朗，太阳），小三（暗淡，月亮），增三（扩张）， 减三（缩紧）等。,音乐基本要素与表现手段（表现要素）,（二）音乐基本表现手段,4力度：音乐中的强弱程度，一般曲调由低向高进行力度渐强，反之 渐弱。力度变化是重要的音乐表现手段。它可以表达丰富的情感，并造成 音乐的对比和发展。一般来说，力度越强，音乐越紧张、雄壮，力度越弱， 音乐越缓和、委婉。如表现万众欢腾，胜利凯旋，要大型乐队全奏、强奏 （全奏是指整个乐队都演奏，音区从低到高都包括在内），而鸟语花香、 花前月下，优雅、优美，用较弱力度。,5速度：音乐进行的快慢。,表现激动、兴奋、欢乐、活泼的情绪，是于快速度相结合的；田园风 的、比较抒情的则往往和适中的速度相结合；而颂赞歌、挽歌、沉痛的回 忆等则多与慢速度相结合。,音乐基本要素与表现手段（表现要素）,（二）音乐基本表现手段,6调式：音乐中的音按照一定关系组织起来，以一个音为中心（主音）， 构成的一个体系。 调式有：大、小、五声调式、无调式、十二音体系等。 大调式：具有明朗的性质和光辉的色彩； 小调式：具有柔和的性质和暗淡的色彩。,7曲式：音乐的横向组织结构。音乐作品的结构形式。,音乐基本要素与表现手段（表现要素）,（二）音乐基本表现手段,8织体：多声部音乐作品中各声部的组织形态（包括横向结合和纵向结合关系）。 主调式（主调织体）：一个声部是主调（大多在高声部）其他是从属性质的伴奏。主调有充分的独立性，伴奏只起一种辅助作用。 复调式（复调织体）： 每个声部都具有一定独立性的曲调。各个曲调并无主次之分，彼此互相补充或形成对比。,牧童短笛 A B A 三部曲式 A A 为复调 B为主调。,9音色：,音色（musical quality）是指声音的感觉特性。,音色（tone-colour）是指乐器或嗓音的音质。,不同乐器 不同人声的表现特色。,二、视导听课感受,（一）主要优点：,1课堂缺少音乐性（以音乐为本体）的问题得到了初步改善 2基本没有了单纯的、没有情趣的技术训练，形式与内容的关系有所改善 3教师教态亲切，与学生交流比较自如、自然，师生关系较融洽， 学生学习积极性也比较高 4教学环节清晰，有层次、有梯度 5关注了学生的聆听，关注重点、难点的解决，关注了相关的文化,二、视导听课感受,1指导思想不明确 缺少明确的指导思想，思路不够清晰，缺少准确、恰当的教学主线。 2教学内容理解不当 不能深入研究音乐，不能很好理解作品，做表面文章。 3学生情况分析不清 对学生了解、研究不够深入，造成教学内容与学生实际不符，师生脱节等。 4教学重点与难点把握不当 重点不明确，难点不准确。,备课环节的问题,（二）存在的一些问题：,二、视导听课感受,1引言、导入设计的问题 2课堂提问的问题 3教师活动的问题 4学生活动设计的问题 5音响范唱使用的问题 6课堂讨论的问题 7课堂探究的问题,教学过程中出现的问题,（二）存在的一些问题：,三、关于音乐教学,（一）关于歌唱教学,2歌唱教学的理解,1初听歌唱教学存在的问题,（二）关于欣赏教学,感受探索表现与升华 整体局部整体,研究音乐（研究学生）研究教学,三、关于音乐教学,（四）关于研究教学内容,研究音乐研究教学,（三）关于形式与内容的关系,形式与内容相统一。,避免两种课：花俏（热闹、情感）；单纯技术训练。,（五）关于音乐性,音乐的本体问题：新课标强调突出音乐学科特点。 音乐性：氛围，意境，情绪，语言，音乐的处理等。,三、关于音乐教学,（六）关于音乐基本功(弹、唱、指挥),（七）关于整体与局部,新课标：引导对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中 的作用。,三、关于音乐教学,（八）课堂教学思路,音乐兴趣技能思维音乐文化,（九）音乐教学在总体原则下的百花齐放,四、歌曲表现处理,把歌唱会，唱好，会唱。,（一）唱会： 音准、节奏、词曲结合，呼吸与断句。 技能内容包括：听音、识谱等。,（二）唱好： 把歌曲处理好，表现好。,（三）会唱： 因为有了方法，运用所学，能够自己把歌曲唱好。,四、歌曲表现处理,（二）唱好： 1对作品内容、特点、情绪、情境、艺术形