《期末试卷讲解》PPT课件.ppt

期末试卷讲评,一、现代文阅读（9分，每小题3分） 1.B：录异记的文字是用来证明“龙形似马形”这一说法, 而非“马头给龙头以取材参照”。 2.B：强为因果。后一个分句是质疑“马龙说”的理由，不是玉龙取材于猪的原因。 3.A：龙成为中华民族的“广义图腾”是逐步形成的，并不能说是“古代各民族共同的图腾”。,1.选文特点,（1）从体裁上看，主要为史传文和散文两大类，而近五年来史传文在高考中始终占据主要地位。选文大多出自二十四史或其他经典典籍，如史记汉书后汉书新五代史新唐书晋书宋史元史明史 资治通鉴等。文章相对完整、相对独立，主要以叙述为主，议论较少，语言精练简洁 ，篇幅短小，在600700字之间，一般是记人（一人多事）或记事（一事多人）两类。,（2）从内容上看，选文思想性强，“其文直，其事核，不虚美，不隐恶 。”比较注重文化内涵、审美意蕴、时代色彩与民族精神的渗入，选文主人公多为正面形象。选取的是勤于公务、富有忠义精神、孝亲友爱等特点的具有优秀政治品质和个人品质的人物，如2010新课标卷明史花云传：表现花云“勇猛超群、临危不惧、至死不屈” ；2013新课标卷（）明史马文升传：表现马文升“为人正直、处事严明”等品质。,（3）选文教育性强，一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能，目的是真正“使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”（新课标），如2011新课标卷宋史何灌传：表现何灌“善于治理政务，行事有成”；2012新课标卷宋史萧燧传：表现萧燧“不畏权贵、刚直敢言”等品质。,纵观近年高考文言选文来看，“阅读浅易文言文，文不甚深，言不甚俗”是基本标准。倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。,.设题特点,题型： （）客观选择题（3道共9分）； （）主观翻译题（2道共10分）。,考点：新课标卷五年完全相同，都是考查理解实词、信息筛选、分析概括文章内容、文句翻译四个方面。,实词考查题 以常见的一词多义、词类活用、通假为主，重点考查实词的语境。,信息筛选题 指出表明主人公某一方面的品性。,分析概括题 概括评价中心思想或表达技巧及作者的观点。,文句翻译题 文言现象较为集中，综合实词理解、虚词意义与用法、句式及词类活用、古今异义、通假现象等。,二、微观立足 史传类文言文特点与答题技巧探微,史传类文言文阅读材料的行文思路和特点： 1.先概括介绍主人公的字、号、出身； 2.然后再介绍他小时候或年轻时候的天赋、性格；3.接着再按照时间顺序用几个故事具体介绍人物，所选的人物多为正面人物（循吏、良吏），记叙此人在任职期间的政绩（奉职守法、清廉贤能等）； 4.最后写他离职、亡卒以及当地或后人人们对他的评价。 最终达到表现人物忠、孝、节、义等传统审美特征，这是选文的基本规律。,（一）结构特点,四句话总结结构特点： 身份为人在前面， 典型事件跟后边。 经历官位会多变， 品格教化文中见。,积累古文化知识 古代文章反映的是古代社会的现实，涉及古代社会的许多文化情况和文化常识，如天文地理、科举官场、礼仪习俗、年龄称谓、尊称谦称等等。要在考场上较快地读懂一篇文言文，平时就应当有意识地积累相关的古文化知识。,（1）表被任以官职的： 征、辟、察、举、召、荐、 进、称、补、作、表、为、就；,1.出现频率较高的词,（）表官职变化的： 表任命的：授、拜、除、封; 表提升的：擢、拔、陟、升、迁； 表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; 表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（q，通“黜”：贬退）； 表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲（jun，免除） ;,表恢复的：复、还； 表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）； 表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 、致仕、乞骸骨。,（3）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷；,（4）表主管的：知(典、主) 、视事、用事；,（5）表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰；,（6）表少数民族的：蛮、夷、戎、狄；,（7）表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪；,（9）表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）；,（8）表人物个性的：埂、鲠、耿、（仁）厚、 （仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、 正直、恺悌、鲠切、聪、慧、敏、木讷、奸、 佞、诈、狡猾、阿谀、献媚、谄谗、谲；,（10）跟科举考试有关的：贡举、第、登第、 中第、状元、解元、乡试；,（12）表敬重的：敬、重、尊、恭；,（11）表受到诬陷的：中、谮（zn，说别人 的坏话，诬陷，中伤：言）、诬；,（15）表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、 折；,（13）表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹；,（14）表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、（恨）、怨、患、疾、恨、怒、诅；,（17）表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞；,（16）表宽容的：容、贷、恕、宽；,（20）表监狱的：囹圄（lng y）、狱；,（18）表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩；,（19）表刑罚的：辟、大辟、髡（kn）、笞、磔（zh）、刖（yu）、族、仗、流、赭（zh）衣、械；,（22）表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑；,（21）表学校有关的：庠、序、太学、 博士、 太傅；,（23）表桌床的：案、几、床、榻；,（24）表走的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿；,（25）表违背的：牾、忤、逆、倍（背）；,（27）表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏；,（26）表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、 敕、白、陈、对、语、谕、喻、渝、晓、辩、 问、谢、折、诘、诉、咨（谘）；,（28）跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙；,（29）表害怕的：畏、惧、惮、骇、患、遽；,（30）表揭发的：劾、讦、揭；,其它出现频率较高的词语：,（1）人称代词： 第一人称：余、吾、予； 第二人称：尔、而、女、汝、乃、若； 第三人称：之、其、彼、渠、厥。,（2）疑问代词：谁、孰、何、曷、胡、焉、安、奚、恶； （3）谦敬词语：请、谨、窃、忝、辱、敢、幸。,相对稳定的通假字,乡：通“向”； 详：通“佯”； 蚤：通“早”； 倍：通“背”； 禽：通“擒”； 畔：通“叛”； 趣：通“趋” 通“促”； 内：通“纳”； 郤：通“隙”； 责：通“债”。,表示时间的词,1.表瞬间： 俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何。 2.表过去： 既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩、曩者、尝，昔、向。 3.表一段时间： 比、迨、逮、及、洎、居。,先看六题是关键 回头读文两三遍 人时地事理清楚 词句找出要划线 实词语境很重要 虚词对比定答案 翻译看准重点词 句意通畅高分见,（3）高考文言文人物传记答题技巧总结,总之，文言文阅读复习要做到： 学考纲，明方向； 勤梳理，找规律； 重积累，善运用。,结束语 复习与考试是渡河的两支桨，不管水深 水浅，只要有桨的力量，彼岸也就在望了。,二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 4B 籍：登记（3分） 5C 表现其料事如神；表现丁谓知恩图报；表现胡则正直敢言。（3分） 6 B “并没有加以追查”有误，应该为“追查却不定罪”。（3分） 7（1）又审查了宜州犯了死罪的十九个人，替他们明辨而让其中的九个人活了下来。（5分） “按”“ 重辟”“为”“辨”“活”各1分。 （2）如今因为胡则罪名除去而突然间给予他一个好职位，那么拿什么来讽劝那些在职的官员？（5分） “以”“去” “何以”“ 风劝”“ 在位”各1分。,青玉案 贺铸 凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 【注】凌波：形容女子步态轻盈。锦瑟华年：指美好的青春时期。锦瑟：饰有彩纹的瑟。蘅皋：长着香草的沼泽中的高地。彩笔：比喻有写作的才华。事见南朝江淹故事。,8这首词表达了作者什么样的情感？请简要分析。（5分） 9词的结尾三句写“闲愁”历来为人称道，请从表达技巧的角度选两点简要分析其妙处。（6分）,对型指导 一、常见设问方式 1这首诗体现了诗人什么样的思想感情？结合全诗简要分析。 2诗的第联表达了作者什么样的心情？请简要分析。 3探究本诗(词)的思想感情。 二、常用答题术语 1忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽。 反映离乱的痛苦。 同情人民的疾苦。 对国家、民族前途命运的担忧。,2建功报国 建功立业的渴望。 保家卫国的决心。 报国无门的悲伤。 山河沦丧的痛苦。 年华消逝、壮志难酬的悲叹。 理想不为人知的愁苦心情。 3思乡怀人 羁旅愁思。 思亲念友。 边关思乡。 闺中怀人。,4生活杂感 寄情山水、田园的悠闲。 昔胜今衰的感慨。 借古讽今的情怀。 青春易逝的伤感。 仕途失意的苦闷。 告慰平生的喜悦。 5长亭送别 依依不舍的留念。 情深意长的勉励。 坦陈心志的告白。,8（5分）此词描写了路遇佳人而产生的相思之情。（1分）上片写路遇美人，不知所往，只能借助想象其居住环境来寄托思念。（2分）下片写因思慕而伫立遥望，引发了诗人无限愁思。（2分）（如答“抒发自己的政治苦闷和迷惘之情”这样的意思，并分析合理亦可）,表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分。广义上的等同于表达技巧，而高考通常在狭义方面使用它，主要包括：借景抒情（情景交融）、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见大、联想、想象、象征、衬托、烘托、用典、对比等。,表现手法,2答题步骤 步骤一：明确指出诗中使用了什么表现手法。 步骤二：结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的。 步骤三：阐明此种表现手法的表达效果。,9（6分）（1）博喻。（1分）将无形变有形，将抽象变形象，变无可捉摸为有形有质，显示了高超的艺术表现力。（2分） （2）以景结情（融情入景）。（1分）作者借“烟草”、“风絮”、“梅雨”等意象寄托自己的“闲愁”之广之乱之久。（2分） （3）渲染。（1分）词人紧扣季节，用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之广之乱之久。（2分） （4）虚实结合。（1分）这三句本是虚景实写，所写又确系春末夏初横塘一带的景物，它本足以引起纷乱的愁绪，所以写来就显得亦景亦情，亦虚亦实，亦比亦兴，水乳交融。（2分） （以上各条每条3分，答对任何两条即可。其他答案能言之成理可酌情给分）,名篇名句默写（6分） 10（每空1分，共6分） （1）是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 （2）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 （3）自其不变者而观之 则物与我皆无尽也,四、实用类文本阅读（25分） 12.（1）选C给3分，选E给2分，选A给1分；选B、D不给分。A项，“表现了傅雷的孩子气”不准确。 B项，梅馥的做法是丈夫盛怒时的一种缓冲，其实并不能显示她的教育孩子问题。D项，与原文意思不符。E项，记录傅雷的小事有很长的时间跨度，“也让我们反思那段惨痛的历史”的说法不能涵盖全文。,（2）在当时社会，傅雷感叹人心叵测、世情险恶，觉得自己孤弱得无以自卫，渺小得像一只小老鼠。傅雷觉得自己像老鼠那样，有个安身的“洞穴”书斋，自己只潜身书斋作翻译工作，在书斋这个“洞穴”口窥望外面的世界。(每一点3分，意思对即可),（3）不矛盾。固执体现在傅雷满头棱角，脾气急躁，不善于在世途上圆转周旋，表现了他耿直的一面；随和体现在傅雷在好朋友面前，有事和朋友商量，并接受朋友的批评，从谏如流。狂傲体现在信手拈来一些翻译家谬误的例子，不留情面，但狂傲的背后更多的体现了一位不通人情世故、忠诚于自己事业的翻译家形象；虚心体现在对翻译工作无限认真，不懈地虚心求进，不满足于现在，向朋友虚心请教。(每一点需写出相反的两个方面，得3分。意思对即可),（4）(观点一)赞赏傅雷的做法。宁可玉碎，不为瓦全，士可杀不可辱，这是中国传统知识分子的风骨。傅雷具有孤傲、倔强的性格，在屈辱面前愤而自杀，符合傅雷的一贯性格。傅雷以死明志，是对黑暗势力的有力反抗，为后世张扬了一种不屈精神。 (观点二)认可其他人的看法保全性命。世上最可宝贵的是人的生命，只有生命存在，才能继续战斗和奉献。人生不可能一帆风顺，能屈能伸才显英雄本色，才能做出大的事业和成就。活着并不一定就是向黑暗势力的妥协和退让，失去的只是可怜的自尊，得到的却可能是对敌人最终的胜利。 (选择一个观点作答。每一观点答出3条。意思对即可),语言文字运用（20分） 13.选C。A项炙“手可热”，比喻权势很大，气焰很盛。B项“目无全牛”形容技艺极其精湛纯熟。D项“娓娓而谈”是形容说话连续不断，生动。 14.选C。A语序不当，应为“国内第一家”；B搭配不当，应在“建立”前加“完成”；D不合逻辑，应为“我对”不陌生。 15.选B。这组句强调“对这近在咫尺的美”；句组句“望它们”与下