教师如何驾驭课堂.ppt

教师如何驾驭课堂,刘勋,一、引言,三尺讲台教师实现人生价值最重要的阵地 一叶知秋上好一节课是教师教育理念、教育艺术、教育智慧、学科教学能力的集中体现 教学有法每个教师必须潜心修炼基本功 继承、创新弘扬博大精深的中华文化，掌握科学的学习方法，与时俱进，科学发展 好课是科学性+人文性的结晶，教学创新就是寻找理想教育与现实教育结合的平台,二、如何驾驭课堂,靠什么驾驭课堂？ 教育理念+理性思考 教育技能+精细把握 教学机智+激情感染 教学管理+艺术展现 信心毅力+精心准备 情感引动+问题驱动,开启思维 改变态度 激发潜能,二、如何驾驭课堂,好课标准是什么？ 没有最好，只有更好，适合自己学生的教学是好课，“优秀的教师献给学生的是终身受益的财富”， 动之以情，晓之以理 导之以行，持之以恒 好课存活在学生的脑海里终生受益。 好课能使学生夯实基础知识、基本技能。 好课能把学生引进科学的大门， 好课能使学生生活在希望的田野上， 好课能使师生碰撞出智慧的火花。,学会、会学、乐学 丰富认知情感、 提升认知能力,二、如何驾驭课堂,教育的本质是育人，是一项规范性的活动； “教书育人”是个通俗、中肯的语言； 教学常规管理必须井然有序。 既要一板一眼，又要不拘一格继承-纳新-创新-发展； 合格+特长 教学基本功 板书设计 语言表达 现代信息技术的运用 肢体语言，多元信息，心理,二、如何驾驭课堂,备课能力（备教材、备学生、备教法） 1）设计目标（明确、具体、梯度、层次） 2）设计讲解思路（理解透和讲明白是两码事； 获取知识和培养能力有很大差异） 3）设计提问（教师创造性劳动最易出彩的地方）创设情景？！调动？激励？思维碰撞？辨析？点拨、提示？引申？,附：课堂提问x维度：角度、难度、 梯度、跨度、密度、广度、深度、生成度.,二、如何驾驭课堂,备课能力（备教材、备学生、备教法） 4）选择反馈练习题和作业的能力 5）小结能力（点睛之笔，提炼、提升、生成什么？！） 6）批改作业、课下个别辅导，是课上的延伸、落实的重要保证,二、如何驾驭课堂,更深层的能力要求 1）课堂教学师生互动，生生互动；独立思考与合作学习思维共振，情感共鸣，个性共扬，成果共享 2）教学是以知识为载体的思维活动的教学激思、诱思、启思、导思 3）教师的人格魅力和学识魅力关注学生的兴趣、乐趣、情趣、志趣，为学生终身学习发展奠基,二、如何驾驭课堂,更深层的能力要求 4）系统思考，整体把握，正确处理教学中的五个主要变量，构建以学生为中心的教学机制,二、如何驾驭课堂,更深层的能力要求 5）教学的三序统一,学生分化的心理原因： 1、生理发展的盛春期 2、心理发展的多变期 3、大脑发育的加速期 4、思维发展的抽象期 5、特殊才能的试探期 6、个性发展的分化期,知识的逻辑顺序,学生的认知顺序,学生的心理发展顺序,二、如何驾驭课堂,7.最高层次的课堂教学功力 是启迪心智，师生互动，潜 能充分地发挥，生成丰盛， 学生逐步走向无师自通。,教学指导思想的四个意识： 情感意识； 主体意识； 质量意识； 关系意识。,二、如何驾驭课堂,更深层的能力要求 5）好课的基本特征（韦力）,1、组织学生进入教学过程贯彻始终 2、启发诱导贯彻始终 3、反馈校正贯彻始终 4、讲练结合贯彻始终 5、饱满热情贯彻始终 6、发挥班级群体作用贯彻始终 7、师生合作贯彻始终,学生们参与教学的广度和深度，决定课堂教学的效果和质量， 教师自觉做到组织、引导、调动学生积极参与教学过程的七个贯彻始终：,教学指导思想的四个意识： 情感意识； 主体意识； 质量意识； 关系意识。,三、给老师们的建议,让“为人师表”成为每个老师的行为准则（温总理：03年教师节） 做自己的主人，做学校的主人，做学生的良师益友，做传承人类文明的使者。 要认识自我，要设计好自我 自我,小我,他我,超我,三、给老师们的建议,做学习的有心人 按自己的方式教书育人，不断改进“教与学的方式”。 教师要精神境界高，胸怀宽广， 学识渊博，善解人意，自律、包容， 锐意进取。,三、给老师们的建议,要善于反思，（感悟与思考）“为了改变世界，请先改变自己”-拉兹洛 以“师德的表率，育人的模范，教学的专家”做为终身奋斗目标。(特级教师评定要求),关于教师知识,舒尔曼,关于教师知识,林崇德,从知识方面看教