教科版六下科学《我们身边的物质》教案

教科版六下科学我们身边的物质教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道世界是由物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。（2）了解一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生的新的物质。2.过程与方法（1）用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行分类比较。（2）通过具体实验，体验物质的变化。3.情感态度和价值观认可世界是由物质构成的，物质是在不断变化着的。【教学重点】知道世界是由物质构成的。【教学难点】了解物质是不断变化的。【教学方法】分类比较法【课前准备】火柴、铁钉、蜡烛、白纸【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入出示两个字：物和质，你们知道它们念什么吗？W、Zh。了解一下物质的概念：物质为构成宇宙间一切物体的实物和场，是能量的一种聚集形式。今天我们一起来学习一下我们身边的物质。二、新课学习（一）我们的周围有哪些物质？我们身边的物品有桌子、书、橡皮、房屋、自来水、大树、电灯、动物、植物和人，我们能直接观察到的物体都是物质。那么，我们摸不到的物品，例如：空气、电、火、声音都是物质吗？首先让我们对它们进行辨别，从它们是如何产生的进行辨别。空气是氮气、氧气、二氧化碳等气体的混合物，是物质；电是电荷的定向运动产生的；火是物质在燃烧过程中散发光和热的现象；声音是由物体振动产生的，没有物体振动就不会产生声音。间接观察到的实际存在的物体也是物质。发现：我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界都是由物质构成的。（二）物质在变化我们周围的物质都会发生变化，例如：烧饭的时候，米成了饭；写字的时候，纸上留下了字迹；路上的积水慢慢地变成了水蒸气消失了；自然界的岩石风化变成了沙子。有的物质变化很快，而有些物质变化比较缓慢，甚至不易被察觉。实验一实验名称观察把易拉罐压扁、水结冰会发生什么现象？实验过程把易拉罐压扁，观察它们发生了什么变化？观察水结冰和冰融化水的图片，它们发生了什么变化？实验分析比较这两种变化有什么相同和不同之处？比较之后发现：相同点：形状、状态发生了变化，而没有产生新的物质。不同点：变化速度不同。实验二实验名称观察火柴燃烧、铁钉生锈了之后会出现什么现象？实验过程点燃火柴，观察火柴的燃烧，它发生了什么变化？观察铁钉的生锈，思考铁与铁锈是否相同？实验分析比较这两种变化有什么相同和不同之处？比较之后发现。相同点：火柴燃烧、铁钉生锈了两种变化都产生了新的物质。不同点：变化速度不同。比较这两组实验：这两个实验有什么不同之处？第一组实验只改变了物质的形态、大小，没有产生新的物质；第二组实验产生了新的物质。讨论：世界上有不变的物质吗？岩石、房屋、马路，它们也在变化吗？岩石、房屋、马路都在发生着变化，只是速度比较缓慢，所以世界上没有不变的物质。（三）让物质发生变化我们有哪些方法使这些物质发生变化？让我们看一看，一根铁丝的变化、一杯水的变化、一张纸的变化、一支蜡烛的变化。从中可以看出，让物质变化的方法：扭曲、折叠、加热、燃烧、敲击、蒸发、混合等方法都会让物质发生改变。三、拓展延伸有时蜡烛燃烧会冒黑烟，这是怎么回事呢？原来黑烟是蜡烛焰芯内含有的碳在燃烧时形成的。黑烟中还含微量的石蜡固体，长时间用蜡烛的人会鼻子发涩，同时蜡烛燃烧时会消耗空气中的氧气引起人暂时性的眩晕。所以要尽量减少使用蜡烛。四、本课总结世界是由物质构成的，并且总是在不断变化的，一些变化能够产生新的物质，另一些变化没有产生新的物质，只是改变了原来的形态和大小。五、一课一练（一）填空题1.世界是由（物质）构成的。2.物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的（形态）、（大小），有些变化产生了（新的物质）。3.物质是（变化的），（变化）是有规律可循的。（二）判断题1.声音是由振动物体产生的，没有振动就不产生声音。（）2.物质的变化是绝对的，有些是自然发生的，更多的是人们有意识的活动造成的。（）3.声音、光、电灯不是物质。（）六、当堂训练说一说我们周围的哪些物质是变化的，哪些物质是不会变化的？【板书设计】我们身边的物质世界是由物质构成的物质在变化让物质发生变化【教学反思】本节课的教学，注重教学方案的设计，采用科学的探究方法，指导学生用观察法、实验法、讨论法等学习方法培养学生科学素养。在教学过程中，引导学生用实验的方法和比较的方法来感知物质的各种属性，用观察的方法了解物质的形状，用讨论的方法确定物质的内部属性，用动手操作的方法感知物质的物理性质和化学性质。这些方法运用恰当，针对性强，能促进学生主动、积极、快乐的学习。本课成功之处在于小组合作试验前讲明了实验要求，让学生更