PEP3A教学设计

PEP小学英语第一册Unit 4 Part A 第二课时教学设计一教学内容与分析1Lets learn本部分主要学习常见的动物的单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。2Lets do 本部分要求学生在Act like a . 的指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。二教学目标1. 学生能听懂、会说动物单词 monkey dog duck panda cat rabbit.2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；四、教学重点：1. 能听懂、会说动物单词。2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，五、教学难点：1. 注意单词 cat panda rabbit 中“a”的发音。2. 能用英语进行介绍小动物和自己玩具。六教学准备1教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（词卡和图卡）2制作动物头饰。3制作教学课件4学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。七教学步骤1Greetings: 利用 How are you? 歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性.2Warm-up: （1）复习第一课时所学单词。全班将各自带来的玩具动物放到课桌上。如果教师说：Show me your dog带来小狗的同学就要举起自己的玩具说：Look, I have a dog班上的其他同学可以扮成小狗，说：Woof! Woof! （2）学生两人一组，表演本课A部分Lets talk 的对话。3Presentation:（1）用课件出示Lets learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释，Look, childrenThe animals in the zoo are having a New Years Party todayThey are all very happyNow the band is comingCan you tell me who they are in the band? （同学们，大家看，今天动物园里的动物们正在开一个新年晚会。他们都高兴极了。现在，乐队走过来了。你们能告诉我乐队里都有谁吗？）让学生进行回答。（2）排在乐队最前面的是谁？T: Who is the first? 让学生回忆。引出单词 rabbit. 让学生听，然后让学生模仿，并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母，练习了学生的模仿能力，单词的认读能力和拼读能力。 Who is the second? 教师可以描述一下 It likes having fish. Who is it? 引出单词 cat。由于这个单词比较简单，因此找学生教，并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母，练习了学生的单词的认读能力和拼读能力，调动学生的学习兴趣和积极性。 Who is the third? 教师描述 Its eyes are black and its body is white. Who is it? 引出单词 panda 领读三遍让学生齐读，小组读，并对各个小组进行评价，激励他们的学习积极性。Who is the fourth? Who is the fifth? 课件出示小鸭子和小狗的声音，让学生猜出小动物是谁？引出单词 duck dog. 听音学单词，让学生学习正确的语音。And who is the sixth? 课件出示小猴的尾巴，让学生猜出他们是谁？引出单词monkey. 教师领读，让学生领读,最后拼读。在讲完了六个单词后，让学生看图片和单词，听音跟读，练习正确的语音，对单词又有了更进一步的了解，并让学生总结单词 cat panda rabbit 这三个词中“a”的读音，渗透了英语字母的读音规则。4Practice（1）配对游戏： 将学生分为两大组，选一个同学作教师，每一组派一个选手，听指令，如monkey则一组的同学找动物的图卡，另一组的同学找词卡，谁快就是胜利者。（2）教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。最快猜出的同学可到讲台前戴上这种头饰。最后，六种“动物”分别做动作介绍自己：Hello! My names . Im a . Nice to meet you等。鼓励学生可用更多的语言来介绍。（3）游戏：耳语把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Act like a cat每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢得一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。（4）不要照我做的做 （Do as I say, not as I do）教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Act like a cat但教师做Act like a monkey的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不是简单地模仿教师的动作。做错的同学退出游戏。最后的胜利者可得到奖励。（5）鼓励学生用英语介绍自己所带的动物，并在最后让学生带上动物头套，运用前三个单元中的日常问候语，自编对话，5课堂评价 （Assessment）做活动手册本单元第2部分的练习。本课的练习是听音标号。做之前教师可以让学生说出动物园中的所有动物，做完后让学生说出这些动物在哪儿（In the zoo）。方法和步骤参考第一单元。6课外活动 （ Add-activities）（1）听录音，认读单词