PEP三年级上Unit4 We Love Animals第5课时教学设计

PEP三年级上Unit4 We Love Animals第5课时教学设计熊云丽一、教材分析本节课的内容为小学三年级上册Unit4 We Love Animals第5课时。主要学习关于动物的词汇monkey、tiger、panda、elephant、bird以及单词zoo，并运用句子Whats that？/Its a进行问答，培养学生的语言运用能力。二、设计思路根据三年级学生好玩好动、表现欲望强烈的特点，结合学生的实际，在教学中，我采取灵活多样、生动有趣的教学方法，激发学生学习的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，乐中学，提高学习效果。创设情境活动，让学生进一步巩固和运用所学的知识，提高学生的英语表达能力。三、教学目标1、能听、说、认、读词汇monkey、tiger、panda、elephant、bird、zoo。并能运用句子Whats that？/Its a操练单词。2、能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like.3、培养学生爱护动物，保护动物的意识四、教学重点和难点1、重点：能听、说、认读单词monkey、tiger、panda、elephant、bird、zoo。2、难点：能用句型whats that？/Its a操练单词，并能在实际中熟练运用。五、教具准备单词卡片、动物图片、录音机、自制PPT课件、头饰六、教学过程、warm-up1、Greeting2、师生共同唱歌曲“Old MacDonald”（设计意图：通过课前的对话、歌曲有效地复习、巩固所学过的活跃课堂气氛，让学生的全身心很快地进入到英语的课堂学习中。3、Play game “我演你猜” 让一些学生扮演各种小动物，师生、生生进行对话，如： T：Whats that？S：Its a dog.设计意图：通过表演有效地复习、巩固所学过的词句，为新课做好铺垫、Presentation1、T：Some students are very happy .The animals are happy ,too. They are having a Party in a zoo now，Do you want to go to the zoo？ S：Yes.教师教学单词zoo。并进行操练。2、教师播放Lets learn的视频，让学生听、赏。设计意图：教师创设情景，引出新课并让学生在听、赏中感知新知识。T：老师指着老虎问：Whats that？学生猜。引出单词tiger，教师出示图片教单词tiger，教师边做动作边说tiger,tiger,ao,ao,ao .学生跟读，分组读、自由读、抽读。,鼓励学生也边说边做动作.4、利用相同的方式呈现并用多种的形式教学其他的单词：monkey、panda、elephant、bird。5、播放Lets learn部分的录音，学生模仿跟读。设计意图:通过这些直观形象，生动有趣的教学方式，加深对单词的记忆，增强学习效果同时，也可以培养他们的观察能力和形象思维能力。6、教师利用课件出示Lets do的六幅图。教师边说：Act like a bird,边做动作，学生跟说、做。、把全班分为两个小组，每个小组分别表演表演三幅，教师说口令Act like a，学生们边做动作，边说：Act like a。学生说口令，老师做动作。比一比看哪个小组演得好。、生生互动。让两名学生先上讲台一个是说指令，一个做动作。设计意图：大胆放手让学生自己说说、做做、演演，进一步加深、巩固所学达到最终学习英语的目的。7、游戏操练，分小组进行比赛：听词指动物、看表演猜动物并说出其词、听动物的声音猜动物并说出其词、说动物找单词。设计意图:通过各种形式的游戏操练、巩固所学的词、句。、创设活动“我是小导游”a、把教室当做“动物园”，让一些学生扮演“导游”，一些扮演“游客”，其他同学扮演自己喜欢的动物，进行对话，如： G：Whats that？B：Its a monkey.b、教师与学生示范对话c、学生表演d、师生共同评出优秀“小导游”设计意图：通过活动，让学生把所学的知识运用到实际情景中，使学生在活动中巩固语言，提高了学生的综合语言运用能力、Sum up1、教师总结归纳本节课所学的单词、句型。2、评价学生在学习活动中的表现和实际效果。 3、教育学生爱护、保护小动物。 设计意图：帮助学生总结本课时的教学重点、Homework1、听录音跟读单词、句子。2、画出自己心中理想的动物园，并用英语介绍里面的动物。设计意图：通过这样的拓展练习，不仅能让学生把所学的知识运用实际中，还留给学生探究的空间，培