Pep小学英语四年级Unit3 A Let's learn 教学设计

Unit3 A Lets talk 教学设计执教人：肖天梅一、教学目标：1、 能听懂、会说“My friend is strong .He has short hair 。“并能在实际情景中运用.2、 能听、说、认读friends,long/short hair,strong,quiet,thin等单词和词组。3、 能适当利用一些形容词描述自已的朋友。二、教学重、难点1、让学生理解“best friend”是“最要好的朋友”。2、教师要提醒学生“I haveHe has”句型中“有” 的用法。3、注意quiet的发音，教师可借助手势，竖起食指放在嘴边示意学生安静，让他们了解这个单词的意思。4、告诫学生日常生活中strong代替fat或tall，但一般不用fat来形容人，这不礼貌，同时也不大用big来形容人的体貌特征。三、课前准备1、教师准备教学人物头饰,单词卡片和一张相片2、教师准备录音机,磁带和小黑板。3、学生准备一张卡纸。四、教学过程：Step 1热身 （Warm up）1. Free talkT: How many books do you have?S1: I have.T: How many pens do you have?S2: I have.()T: How many friends do you have?S3: I have.2. Leading-inT:Today,Miss Xiao brings one of her friends here.Do you want to know where he is ? where ? where? Look!Here he is.I have a photo of his .He is my friend .Do you have friends ?(Students answer“Yes” ) Yeah,Ithink all of us have friends. Today,well learn Unit3:My Friends.Step 2呈现新课 （Presentation）1教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie 。T:Chen Jie has a friend. Who is she? Look,she is Amy(出示Amy的头饰图)。They are friends. 教师出示单词卡教读friend.（把单词卡贴在黑板上）老师接着问几个学生：Who is your friend?2教师出示Sarah的头饰图，问：Who is she? 学生回答：Sarah。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示单词卡教读long hair.（把单词卡贴在黑板上）教师出示Miss White的头饰图，问：Who is she? 学生回答：Miss White。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示单词卡教读short hair.（把单词卡贴在黑板上）3让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. 让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair.5教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。学生前面已学过单词fat，告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用strong.6教师出示Wu Yifan和Zhang Peng的头饰图，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出： He is thin. He is strong.7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet，注意quiet的发音。（把单词卡贴到黑板上），再把Chen Jie的头饰图贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。8. 齐读单词9教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生听对话。教师问：Who is he ?(板书)10听录音带，跟读对话。11教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She is quiet. Who is she? (板书)12让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。Step 3趣味操练 （Practice）1Lets find out(1)T: All of us have many friends.Can you tell Miss Xiao who your best friend is? Whos your best friend? (板书) But now I want to know who Zips best friend is? Lets find out together.(2) 出示小黑板，内容如下： long hair thin short eyes strongHe/She has big ears . He/She is quiet small nose cute mouth short操作：让一个学生问：Whos your best friend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述课本上其他人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。描述的恰当、准确的学生可以为本组加一分，猜得快的学生也可以加一分。2Have a competition请班上的三位男生三位女生上台，教师逐个描述他们的模样和特征，最先猜出的学生可以为本组加一分。Step 4扩展性活动（Add-activities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在卡纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。板书设计：Unit 3 My friends ALets talkWho is he/sh