PEP小学英语五年级Unit2 My days of the week第四课时(教学设计)_第1页
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文档简介

Unit2 My days of the week第四课时一、教学重点本课时的教学重点是Lets learn部分的四会单词和短语:Saturday, Sunday, do homework, watch TV,read books。要求学生能结合所给句型和词语,在实际情景中熟练运用新单词和词组。二、教学难点联系实际,描述其他活动。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。1教师准备表演故事所需的手偶或头套。2教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。4教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。四、教学过程1Warmup(热身)(1)听音跟唱:教师播放本单元Lets sing部分的歌曲,复习关于星期的单词等内容,如:Monday, Tuesday,Wednesday;Thursday,Friday,Saturday;Sunday,Sunday,Sunday;What a fun day!A fun day!让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏,轻轻松松进入英语学习课堂。(2)日常口语练习,内容可参考如下:A:What do you have on Mondays?B:I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays?C:I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays?D:I have computers on WednesdaysWhat do you have on Thursdays?2 Presentation(新课呈现)(1)教师在日常口语练习后问学生:What do you have on Saturdays? 学生回答:No教师说:Then,What do you do on Saturdays? Show me!让学生用动作来演示。教师出示单词卡片,问学生:Look at the boy!What does he do on Saturdays?教师模仿图片上的动作,分别引出短语Watch TV,do homework和 read books。然后问学生:What about Sundays?引导学生表述自己的周末活动。(2)看挂图或课件,听录音跟读单词和短语,注意在替换句型中操练新词。(3)教师范写新单词和短语,学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握MondayFriday五个单词,教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework,watch,read也需引导学生巧记、速记,可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。3Lets play (趣味操练)(1)教师播放B部分的歌谣,提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often,sometimes,可适当解释和范读,帮助学生更好地领会意思。(2)听录音跟读歌谣,注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排,以更好地把握其中动词词组的意思。(3)Story time本部分为选修内容,教师可根据学生情况进行分层次教学,鼓励优秀学生表演故事,要求一般学生能朗读故事,大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容,为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时注意培养学生认真做事的良好习惯。4Consolidation and extension(巩固与扩展)(1)让学生做B Lets learn部分的活动手册配套练习。(2)让学生听Lets learn部分的录音,读给朋友或家长听。(3)让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。(4)让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌谣进行改编。句式可依据原有的歌谣,用词可根据个人喜好酌情改动。(5)让学生试着把故事讲给家长或朋友听。5. 小结单词和短语:Saturday, Sunday, do homework, watch TV,read books。 教学反思:本课时学习单词星期六和星期日、以及相关动作词组:Saturday, Sunday, do homework, watch TV,read books。要求学生能在听、说、读、写的基础上,利用它们表述自己的周末安排。既学习语言,又学习如何一张一驰地生活。教学过程可从表述动

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