大堰河——我的保姆(实用版).ppt

,大堰河我的保姆 艾青,诗歌单元教学目标,把握节奏音韵 分析意象意境 体会感情形象 鉴赏语言技巧,高考考点： 1、鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧 2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,诗歌鉴赏方法：五读俱全,一轮诵读，因声求气 二轮诵读，缘景明情 三轮诵读，知人论世 四轮诵读，品味语言 五轮诵读，吟咏诗韵,目标定位： 在诵读中体会诗歌，掌握诗歌鉴赏的基 本方法。【五读俱全】,因声求气：就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。,一轮诵读，因声求气,一轮诵读，因声求气,重要字音： 青苔（ti） 荆棘（j） 天伦（ln） 匾 （bin) 火钵（b） 忸（ni）怩（n） 麦糟（zo） 炖 (dn) 肉 团箕(j) 凌侮（w） 叱（ch）骂,大堰河我的保姆,大堰河，今天我看到雪使我想起了你,聆听诗朗诵,缘景明情：通过品味诗歌的意象或景或物或人或事连缀成画面，体会独特的意境，领悟诗人的感情。,二轮诵读，缘景明情,这首诗在意象运用上有什么特点 ？,描述意象 选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。,诗人笔下的大堰河 是一个怎样的形象？,她用她“厚大的手掌” 洗衣、做饭、养鸡、 喂猪，终日操劳；,勤劳,她永远是“含着笑” 去做每一件农活， 安天乐命，质朴乐观,善良,纵使在终日劳作的 疲惫之后， 她仍然不忘记同样 用她“厚大的手掌” 把“我”抱在怀里， 抚摸“我”；,慈 爱,像亲生母亲一样， “深爱着她的乳儿”， “对她的邻居夸口 赞美她的乳儿”， 她梦想能“吃着 她的乳儿的婚酒， 坐在辉煌的结彩的堂上 而她的娇美的媳妇 亲切地叫她婆婆”，,博 大,贫苦、劳累的生活 过早地夺取了她的 健康，年近40岁 就“含泪的去了！”,悲 苦,大堰河就是中国劳动妇女的缩影， 她默默无闻、忍辱负重、 任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱， 她是平凡却又伟大的母亲。,三轮诵读，知人论世,诵读作品，体会诗人对大堰河这一形象所寄托的思想情感。 艾青生于浙江金华的一个地主家庭。母亲生他时难产，生了三天三夜，一个算卦的又说他是“克父母”的，因此他成了一个不受欢迎的人，甚至不许他叫父母为“爸爸妈妈”，只能叫“叔叔婶婶”。由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿 ，就托付给贫苦农民“大堰河”收养。这首诗写于1932年的冬日。当时的诗人因参加“左翼美术家联盟”被国民党逮捕，被关押在看守所中。据诗人自述，写这首诗时是在一个早晨，一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念，诗人激情澎湃地写下了这首诗,知人论世：就是为理解某个人的作品，而了解这人并研究他所处的时代， 即结合作家思想和时代背景理解作品。,“大堰河/我是吃了你的奶 而长大了的/你的儿子， /我敬你/爱你！”,诗人通过赞美大堰河，寄托对 大地上所有像大堰河一样的劳 动人民的赞美之情。,四轮诵读，品味语言,1、体会第三节修饰语“被雪压着的草盖的、关闭了的故居檐头的枯死的、被典押了的一丈平方的、门前的长了青苔”的表达效果。 “被雪压着的”显得冷清，“草盖的”、“枯死的”、“一丈平方的”都说明大堰河身世的悲苦。这些修饰语营造了一种悲惨、凄凉的氛围。,2、 体会“大堰河，含泪的去了”这一节的修饰语的表达效果，如“四十几年的”、“数不尽的”、“四块钱的”、“几尺长方的”。 给予这个世界的多，从这个世界带走的少。 生前那么辛劳，死后没什么陪葬。这是大堰河命运悲惨的写照。,3、体会诗中颜色词的运用,“长满了青苔的石椅” 表示一种荒凉、败落。 “把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上”， 显出大堰河家的生活十分穷困。 “红漆雕花的家具”“碾了三番的白米的饭 显示艾青父母家里非常富有、奢华。,3、体会诗中颜色词的运用,“大红大绿的关云长”， 符合“我”少年的特点，表现出大堰河对乳儿的深情。 “辉煌的结彩的堂上”， 显示大堰河梦中的艾青婚礼的隆重。 “黄土下紫色的灵魂” 因承受太多苦难而尊贵伟大的灵魂。 “泥黑的温柔的脸颜”， 显示大堰河的作为劳动人民劳作辛苦。,诗歌表现手法 1、是抒情诗，但在叙事中抒发强烈的感情：如第4、7、8、11小节的叙述，抒发了同情、怀念、赞美、爱戴的感情。,五轮诵读，吟咏诗韵,2、妙用对比： 两个家庭生活对比，体现社会制度不合理； 两家的不同待遇对比，显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨；美丽梦境和凄惨死亡对比，深刻表现了文章主题 。 大堰河的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运就在这对比中凸显出来，从而显示诗人对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒。,3、大量反复： 表现特有的感情，使诗句一唱三叹，增强抒情效果。 （为了加强情感和音节的旋律，诗中还大量运用了反复的修辞方法。如第1段的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现对大堰河特有的深情。第3段首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中，也都采用了的开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。）,4、多次排比： 既使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，也有助于表达强烈的感情增强诗歌的气势。 (排比的手法是这首诗艺术表现上最主要的特征。全诗除了一、二、五、十一、十三节之外，全使用了这种手法，诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都与这种大排比的手法与句式相关。) 总之，反复、排比更有助于表达强烈浓厚的感情。,主题思想:,这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，