Unit3 My Birthday第二课时教学设计pep小学英语五年级下册

Unit3 My Birthday第二课时教学设计(pep小学英语五年级下册)南康市实验小学 杨小平 1. 教学设计思路的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，让学生主动有效地参与学习过程。为拓展教学内容，将学生兴趣得以激发，我设计了一系列的活动，将枯燥的教学兴趣化，将生硬的教学情景化。我主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的。2.所在班级情况，学生特点分析：五年级学生具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。但随着年级的增高和课程难度的加大，有部分学生逐渐出现了厌学情绪,两极分化较严重。这就需要老师调整教学方法和措施，同时在课堂活动中对那些后进生给予重点关注，激发这些学生的积极性，使他们很快地跟上大家。3.教学内容分析：第三单元的教学内容都是围绕“birthday”这个主题展开的。本节课是Unit3的第二课时，它主要是复习和巩固前一节课所学的12个月份单词和名型：“When is your birthday?”以及如何反问他人的生日是否在某月：“Is your birthday in?”并能在实际情景中运用。这一单元和上一单元的季节有内在的联系，要懂得划分，并可以互相提问A. Lets try Lets talk Lets find out4.教学目标：1 Understand and say 12 months of the year.2. Ask and answer about “When is your birthday?” My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in3. Raise the students interest to learn English.4. Encourage the students to cooperate with each other, helpeach and learn from each other.5.教学难点：在教师指导下学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：When is your birthday? Is your birthday in February, too? How many birthdays are there inJanuary？以及When is Childrens Day?6.教学课时: 1课时7.教学过程:Step1、Warmup and Review（热身和复习）活动一：1 Greeting.2 (设计意图：师生亲切问候，让学生放松心情，调整情绪，进入上课状态。) a.欣赏歌曲 :“When is your birthday?”（设计意图：利用学生熟悉的旋律唱歌，激发学生的学习兴趣。为学习新课做好铺垫。）活动二：Lets chant January, February， raise your hand. March or April, up your stand.May or June, touch your nose.July or August, touch your toes. September or October, touch your knees. November or December, clap 1, 2, 3.(设计意图：chant简单生动，旋律韵律优美、流畅，节奏感强，说起来琅琅上口，能使学生在优美的旋律中快乐地学习。)Step2、Presentation（新课呈现）活动一：说一说 a.Ask and answer: 教师询问一名学生：My birthday is in “When is yourbirthday?”，当这名学生回答完后问另一名学生：“Is your birthday in ?”，帮助学生答出：“Yes, it is.”或“No, it isnt.”。（设计意图：师生间的英语交流是真实的语言环境，同时也建立起融洽、民主的师生交流渠道。由学生熟悉的话题，引出学习新句型，做到由简入深，由旧带新。） b. Practice in pairs like this: When is your birthday? Is your birthday in ？ Yes, it is.或No, it isnt. c.Guessing game教师让一名学生到讲台前，面对黑板。其他同学用“Is your birthdayin ?”句型猜一猜站着同学的生日，站着的同学用“Yes, it is.”和“No,it isnt.”来判断对错。 d. listen read and answer(让大多数学生都能参与到活动中来。)（设计意图：让学生有效地进行双边对话练习，印象更深刻。）活动二：Lets talk a.教师在黑板上贴出三个孩子的头像，分别是：Mike, Amy和Zhang Peng。告诉学生要听一段对话，并提问：“When are their birthdays?”。b.教师播放对话录音两遍，请学生说一说他们的生日，如：Mikesbirthday is in December. Amys birthday is in February. Zhang Pengs birthday is in October. c. 学生边看书边听录音，朗读对话。 d. 学生三人一组，进行对话练习，最后请若干小组作展示。（设计意图：听录音，要求学生听完全部内容后回答。可以训练学生听力，也让学生巩固刚操练过的句型和词汇）Step3、Lets play（趣味操练）活动一：Holidays a.教师问学生：“Do you like June? Why?”，有的学生可能说出1六一儿童节，教师帮助学生说出“Childrens day”。 b. 教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。 c.教师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。（设计意图：进一步理解所学语言，培养学生思维能力。）活动二：Lets find outa. 教师提问学生：“When is Childrens Day?”，请学生答出：“Its in June.”。b. 给学生几分钟把节日和相应的月份连线。 c.请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。但对于“Mymother/fathers birthday”，教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们说出：“When is yourmother/fathers birthday?”。（设计意图：反馈学生的单词掌握情况，同时同学们对每个所学句型进行初步了解，加深对课程的知识拓展，给教学增添形象性。）Step4、Consolidation and extension（巩固与扩展）活动：Lets try a.教师播放录音一遍，请学生在Amy, Her mother, Her father下面的括号内填出相应的月份。b. 在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听内容。（设计意图：培养同学们动手操作的能力，让他们亲身参与、亲自体验。）8.作业安排（homework)：1回到家里用英语询问父母、朋友和同学的生日，并在下节课上课前用英语叙述。NameBirthday2.Copy the new words.3.Practice reading （设计意图：把课外作业改为与课堂学习任务有关的“做项目”形式，这样有利于学生智力开发，也利于学生实践能力、创造能力和创新意识的培养，使课外作业与任务型课堂教学融为一体。）9.板书设计：Unit 3 My birthdayWhen is your birthday? My birthday is in FebruaryIs your birthday in ? Yes,it is ./No,it isnt.教学反思一：用英语组织教学 从本节课来说，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论课上时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。到目前为止，已有多数学生已经接受简单语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创造英语气氛，学生的学习积极性会更高，可以帮助学生通过英语直接理解教学内容的意思，养成用英语思维的习惯。当然必要时也可适当的利用母语。例如用英语难以理解的，较抽象的词句就可以用英语解释，以节省教学时间。对于特殊的英语表达方式，也可作英语与母语对比，以加深理解，便于记忆。 教学反思二：鼓励 我在课堂上，当学生正确回答问题时，我常常进行鼓励，这是帮助初学者克服英语学习的良好方法。而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。我在课堂上大胆使用鼓励，可以鼓励全班，也可鼓励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，可以到学生中间去，鼓励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的。 对学生的书面作业，我也经常给予鼓励，不仅可以写上“Good ! Very good!”等，还可以贴上一张表示鼓励的小粘贴画。对于学生书面作业中的错误应给予纠正，让学生感到你在意他们的书面作业。 教学反思三：交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应经常开展两人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。可以要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。 在五年级，我可以开展笔头训练的两人一组的活动，如以有趣的两