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文档简介

第五单元 位置与顺序教学目标1 在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2 能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯4 使学生在学习活动中获得积极的情感体验。知识技能目标会用上、下、左、右、前、后描述物体的向对位置。第一课时 前后教学目标1 使学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2 能确定物体的前后位置与顺序。3 培养学生关于前后的空间观念。教学重点：前与后的位置与顺序。教学难点：学生前后空间观点的培养。教学过程：一 结合学生的生活实际，体会前后概念1在学新课之前，我们先来教室前面有什么？2请同学们说说你的座位前面是谁？后面是谁？二 观察讨论，进一步理解前面和后1 出示小动物赛跑图小鹿、小松鼠、小白兔、小乌龟、小蜗牛参加赛跑，你们看到了什么？2 观察图：小鹿和小松鼠比较，谁在谁的前面，谁在谁的后面？3 同学们，能不能防照老师这样提问题？学生提问题，请各别学生解答。4 如果5个小动物继续赛跑，他们的前后顺序可能有什么变化？三 体验相对性并加深理解1 出示赛车图。2 仔细观察这幅图，通过图，你能提出哪些问题。生观察图，提出教学问题，让学生来回答。3 老师给大家提个问题？几号车在几号车的前面？几号车在几号车的后面？大家随意说一说，任意选择两辆车都行。四 找“前后”的活动1 老师请3名同学上台。（面朝北）问：谁在最前面？谁在最后面？（向后转）3名学生排队，按要求变化方向，其他同学仔细观察。2 你发现什么？引导学生描述。3 质疑：为什么2号一会儿在前面。一会儿在后面？4 小结：我们要说一个人或物在前面还是后面就要看他和谁比，和不同的人物比，前后位置就不同。五 巩固练习1 书上57页第2题儿童乐园买票2 书上57页乘车六 数学故事，龟兔赛跑第二课时 上下教学目标1 使学生在具体的活动中，体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。2 能确定物体的上下位置与顺序。3培养学生运用“上下”的数学知识解决实际问题的能力。教学重点上下的位置顺序教学难点学生上下空间观念的培养教学过程一 引入新课二 教学新课（一） 出示松树动物图1 图中有哪些动物？谁能说一说它们的位置和顺序。引导学生说谁在谁的上面或谁在谁的下面。2 换一换其中一个动物的位置，让学生再说臆说 （二） 找一找，说一说、1 找教室里的物体说说它们的上下关系2 找自己房间里的物体说它们的上下关系。（三） 摆一摆，说一说听老师的口令，摆摆课桌上的书、本子、铅笔盒的上下位置关系。并请同学说臆说。三 练习（一） 巩固练习1 书上58页第1题填一填，说一说。2 书上59 页第2题。（二） 展开练习1 书上59页第3题说说2
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