北师大版小学数学第二单元第四课《有几枝铅笔》教学设计_第1页
北师大版小学数学第二单元第四课《有几枝铅笔》教学设计_第2页
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文档简介

有几枝铅笔一、教学目标：1、经历学习过程，让学生初步理解加法的意义。2、能正确熟练的计算5以内的加法。3、初步学会合作交流学习，体会合作交流的乐趣。二、教学重点：加法意义的理解。三、教学准备：课件、挂图、计数用实物四、教学流程设计：（一）、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。1、先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？2、让学生拿出自带的计数实物摆一摆，同桌合作。3、说一说，摆的意义。4、认识加号“+”。5、列算式计算：2+3=56、说说加法的意义：把两部分合在一起。（二）、摆一摆，自主探索学生根据图片，自己摆一摆，说一说。同桌之间进行交流。汇报交流情况。（三）、实践应用1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？2、第1题，学生自己计算后核对。3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是这样想的？4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。（四）、教学小结：这节课你学会了什么？五、课后反思由于大部分小朋友在幼儿园学习过10以内的加法，或受过家庭教育，因而，5以内的加法的计算对学生来说，比较容易，但怎样理解加法的意义是本课的难点，
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