北师大数学二年级下册第八单元第四节欣赏与设计教学设计

引导欣赏 自主设计 - 欣赏与设计教学设计 九江市双峰小学 陈桂荣教材分析：欣赏与设计为北师大二年级下册第75页的内容，本课是学生在学习了一系列平面图形后进行图形的欣赏与设计课。教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，让学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。本课的重点在于让学生在欣赏过程中，感受图形的美，并用已学过的几何图形设计出有规律排列的图案。难点是让学生叙述图案的排列规律。学生特点：在学习本课之前，学生已经认识了三角形、长方形、正方形、平行四边形等平面图形的特征，具备一定的自主学习的基础。对于城市的学生来说，在生活中这些图形他们是再也熟悉不过了，但要他们能在欣赏图案的过程中发现规律、总结规律，这可能是比较难的，教师有必要引导学生去观察和发现。低年级学生有较强的动手能力，色彩鲜艳的图案能够吸引他们的注意力，设计一幅漂亮的图案是他们乐意做的事情，这也为他们自主学习提供了平台。设计理念：现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学王国里自由地探索，从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。在欣赏与设计这一课中，为了体现学生学习的自主性，我从以下几个环节来设计：一、发现美 这个环节的目的是创设情境，激发学习兴趣。整个环节通过指导学生欣赏教师出示的实物图案，或学生出示的实物图案，让学生回忆所学过的基本图形，再让他们去找一找，生活中哪些地方有这样的图形，让他们自主学习，也为后面的设计做好铺垫，同时让他们去发现图形给我们的生活带来的美。二、感受美 这个环节的设计是从学生已有的知识经验出发，通过看教师展示的图案，小组合作交流它们由什么图形组成，这些图形组合在一起像什么，充分体现学生自主学习的氛围，让学生感受图形的美，发展想象力和审美意识，进一步体会数学来源与生活，服务与生活。三、创造美 在这个环节中我先让学生说自己想用什么图形设计，设计时应注意什么问题，然后再让学生联系前面学习到的知识，用正方形、长方形、平行四边形等图形动手设计喜欢的图案，同时配上悠扬的音乐声，学生在音乐声中充分发挥自己的创作灵感，设计出一幅幅美丽的图案。学生在亲自经历设计的过程中，进一步感知各种图形的特征，提高审美能力及空间想象力。这个环节中我还注意了同学之间的互相评价，给学生充分展示自己的舞台，学生自主学习体现得淋漓尽致。教学目标：1、通过欣赏图案，让学生进一步熟悉已学过的几何图形。2、通过小组交流，课件演示，让学生发现实例的设计方法，体现学生的自主学习。3、通过欣赏与设计图案，让学生感受图形美，发展学生空间想象力和审美意识；并从中获得积极的情感体验。教学重点：在欣赏过程中感受图形的美，并设计出有规律排列的图案。教学难点：叙述图案的排列规律。教学准备：带图案的桌布、电脑教学过程：活动一、发现美师：（出示课前准备好的桌布）同学们，你们看这块桌布漂亮吗？生：漂亮！师：桌布上的图案有你认识的图形吗？生1：有长方形；生2：有正方形；生3：还有圆形；师：你们说得都对。生活中，你在什么地方也见过用图形组成的美丽图案？生1：我妈妈的包上有许多圆形；生2：我家卫生间的瓷板上有正方形；生3：我家的床单上有长方形和圆形；生4：的衣服上有三角形；师：的确，生活中用这些图形组成的美丽图案无处不在，图形给我们的生活带来了美的享受。今天这节课我们就要来学习如何去欣赏与设计这些美丽的图案。活动二、感受美师：（出示书上作品）老师也收集了一些生活中的图案，你喜欢哪一幅？为什么？生1：我喜欢第一幅作品，因为它像一个棋盘，又像一张织好的蜘蛛网；生2：我喜欢第四幅作品，因为看上去好像彩带又像楼梯，很有立体感；生3：我喜欢第二幅作品，因为它看上去好像是一个一个救生圈，挂在游泳馆的墙壁上一定很好；师：你们真有想象力！那你们想不想知道这些美丽的图案是怎样设计出来的呢？生：想！师：现在我们分小组仔细观察，每个小组观察一幅作品，看一看这里面都有哪些图形，它们的排列有什么规律？ 学生在小组里交流5分钟。师：哪个小组先来说说你们的发现？生1：我们组发现，第一幅图里的正方形都是斜着的，而且每两个的正方形之间都有一块黑色的小正方形；生2：我们小组观察的第四幅图，我们发现这里有很多的平行四边形，一排白色的一排黄色的，看上去很像楼梯。生3：这中间还有很多蓝色的菱形。师：你们同意他们的看法吗？生：同意！生4：第二幅图中间是六边形，旁边是六个正方形，每两个正方形之间是红色的三角形，看上去很像红白相间的游泳圈；生4： 我们小组发现最后一幅图和第二幅有点相似，都有一个像救生圈一样的圆，只是在两个圈之间的连接处多了正方形和三角形；师：大家观察的可真仔细，发现的秘密可真多！下面我们来看看他们的设计过程。（电脑演示每幅作品的绘制过程）活动三、创造美师：看来，即使是很简单的图形，只要巧妙地组合在一起，也能组成漂亮的图案。你们能不能用学过的图形也来设计美丽的图案呢？生：能！师：你准备用什么图形来设计呢？生1：我用三角形；生2：我用平行四边形和三角形；生3：我用正方形、长方形，还有三角形；师：你们的设想真是太好了，在我们开始设计之前，你们思考一下，在这张方格纸上设计的时候要注意些什么？生1：要有规律；生2：涂色的时候要涂均匀，不要涂出格子；生3：色彩要鲜艳明亮；生4：先用铅笔设计好图案，再涂色；师：老师也同意你们的看法！我提议，现在咱们就来一个“图案设计大赛”，比比看谁的设计既漂亮又有创意，好不好？生（齐）：好！音乐伴奏，学生设计。展示作品，评选佳作。板书设计：欣 赏与设 规律排列 色彩鲜艳 涂色均匀计 课后反思：欣赏与设计是数学课程标准“空间与图形”这一模块中的内容。“欣赏”的一个重要目的是，让学生用数学的眼光看待现实世界，学生不仅仅将发现图案中所包含的熟悉图形，还将学习用数学的眼光分析图案的组成。这节课是在学生学习了三角形、正方形、长方形、平行四边形等基本图形的基础上，通过欣赏美丽、漂亮的图案分析基本图形来复习所学过的图形，并能用这些基本图形设计出美丽、漂亮的图案，从而发展学生的空间观念。根据以上情况，教学中时我力求体现学生自主学习，主要是从以下几方面去做的：一、 发现生活中图案的美从学生熟悉的生活用品（桌布）入手，充分调动学生已有的生活表象，再现已学过的图形。通过交流，让他们发现原来在生活中处处都有图案，这些图案给我们的生活增添许多乐趣，同时培养他们能用数学的眼光发现生活中的美。二、 感受生活中的图案美这一环节主要以小组合作学习的方式，引导学生观察、发现、交流，让学生在欣赏、交流的过程中，不仅仅发现图案中所包含的熟悉图形，还能用自己的语言描述图案中所蕴含的规律，感受到这些图形在生活中的应用非常广泛，从而激发学生学数学、用数学的兴趣，学生参与学习活动的积极性非常高，充分体现了学生自主学习的基本理念。把教学内容与学生生活紧密联系，让学生深切感受到数学来自于生活，生活中处处有数学，同时体会到复杂美丽的图案其实都是由一个个简单图形经过不同的方法组合而成的，让他们在欣赏的同时充分的去感受图形美。三、 创造生活中的图案美这一环节是在欣赏的基础上激发学生的创作欲望，充分调动了学生参与设计活动的积极性。设计既具有趣味性，又能让学生充分展开想象，在设计过程中，让学生再次熟悉学过的图形，感受图形的美。同时，让学生在数学活动中获得成功的体验，建立自信心，并亲身体验数学活动充满着探索与创造。这样让学生自主设计图案，经历图案创作过程，不仅让学生感受到图形的魅力，还明白是这些图案给我们创造了千姿百态的世界