读中感悟读中悟情《最后一头战象》教学设计

读中感悟 读中悟情 最后一头战象教学设计 棉花市小学 揭震青教学目标 ：1会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”； 2有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。 3继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。 教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。课时计划：2课时（所授为第2课时）第二课时一、导入复习，回顾文章内容师：同学们，今天我们继续学习23课（生齐读课题）1、概况课文主要内容。师：我们一起来回忆一下课文向我们讲述了一个什么真实而感人的故事？（生回顾课文主要内容）2、理清文章层次。师：是呀！通过昨天的学习，我们还知道这篇课文是以时间为序，扣住了四个感人的片段（生：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去）（师板）把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙了下来。3、昨天我们已经学习了“英雄垂暮”和“重披战甲”这两部分内容，今天，我们继续来学习“凭吊战场”和“庄严归去”两部分内容，请同学们打开书，默读课文1223自然段。划出让你深受感动的句子，并在旁边写写批注。二、研读课文，感受象心1、学生快速默读课文，划相关句子。2、全班交流：预设1：“它站在江滩的卵石上吼叫.”（1）全班交流：生：从这句话中，我感受到了嘎羧是一头忠诚的战象。生：嘎羧是一头怀念旧情的战象。、师：他站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。此时，嘎羧在想些什么呢？它又仿佛看到了什么？它发出震耳欲聋的吼叫声中，它又在呼唤什么？又在倾诉什么呢？（你们真会读书，读出了自己的感受，而且还能够通过想象，感受嘎羧的内心世界。）请同学们再次细细地品读这段话，联系上下文，发挥自己的想象，完成这道练习。（课件出示练习）（2）生再次读句，完成练习。（出示练习题）他站在江滩的卵石上，久久凝望里，它仿佛看到了 ；在龟形礁石上亲了又亲，它仿佛在说 ；在震耳欲聋的吼叫声中，它仿佛在呼唤 。全班交流：生：久久凝望里，它仿佛看到了当年战斗的场面，它仿佛在说，战友们，我来看你们了；它仿佛在呼唤亲人们、战友们，我来了，你们在哪？师：你能想象一下，当时的战斗场面是怎样的呢？生交流。师：你的想像力真丰富。你是怎么想到的这些的。生：课文第二段写道，“战斗结束后，鬼子扔下了七十多尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地”。 我从这句话中想到了当年战斗的场面。师：你能联系上下文来思考，太棒了！（齐读第二自然段）师：是呀！它仿佛看到了战友们冒着枪林弹雨，排山倒海地冲向敌人；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹倒地。所以，它站在清波荡漾的江面上，久久凝望着，思念着自己的战友，因而，它在龟形礁石上亲了又亲，它仅仅是亲礁石吗？生：不是，有可能它在亲自己的战友，引：因为二十六年前，这是他们曾经战斗过的地方。师：是啊!在他的心中这不是一块冷冰冰的石头，而是有情感的亲人呀，分别了二十六年，再见面时怎能不亲了又亲！师：在震耳欲聋的吼叫声中，它仿佛在呼唤什么？如果你就是嘎羧你会怎样呼唤?生说：亲人们、战友们我来了，你们在哪呀？生：亲爱的战友，我来了，二十六年后，我来与你们相聚了。师：说得多好啊！可是，这吼叫声震耳欲聋呀！你能再大声说一遍，喊出嘎羧的心声来！师：有气势。大家有没有其他想法？嘎羧还可能说什么？生：嘎羧发出吼叫，也许，这是嘎羧在向村民们辞别：永别了乡亲们，永别了生我养我的土地。师：是啊，对这片用自己的生命和鲜血捍卫过的土地，嘎羧怎么舍得离开呢？师：此时此刻，此情此景，我们怎么能不为之动容呢？请同学们带着这份深深的感动之情读读这段话吧！（出示句子）生齐读。（读得不够到位。）师：诶，老师问你，你知道凝望是什么意思吗？（朝大家）谁来帮帮他。师：只是一般地看吗？（很有感情地看）。而且是“久久凝望”呀！亲了又亲，发出（震耳欲聋）的吼声。再来试试！没关系，胆子大一点。有没有信心再来试试，相信你一定会读得更好。谁再来试试。 谁还想读这句话。有进步，好，我们再来读一读这一句话。 “它站在江滩的卵石上吼叫.”师：（引读）看哪，它的身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。（3）为什么嘎羧的身体发生变化？生：因为他回到战场心情很激动。师：能不激动吗？同学们，嘎羧整整二十六年呀，这是一个漫长的岁月呀，当他遇到委屈时，可以象你们一样找妈妈诉诉苦吗？伤心时可以像你们一样找朋友谈谈心吗？生：不能！师：因为他是（师手指课题）生：最后一头战象师：他只能把二十六年的思念，伤心，孤独深深地压在心底，可是此时此刻再回战场，水还是那水，石还是那石！可亲人何在？他的情感还压抑的住吗、你的情感还压抑的住吗？来，让我们用心再去读读这段话吧！（4）总结写法师：此时此刻，相信这个重情重义的嘎羧让人深受感动，为什么这一部分内容会写的这么生动、感人呢？生交流，师板书：抓住语言、动作和神态描写师：让我们再把这段话深情地读一读吧！预设2：师：还有让你深受感动的句子吗？“嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，” 生：它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。这句话让人感动。因为此时的嘎羧一定筋疲力尽了，可是它还在坚持挖坑。生2：嘎羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。嘎羧挖了这么长的时间，可它还在埋头挖着，这让我感动。生3：我认为，嘎羧曾经身负重伤，而且它已经年老体衰了，它用它残缺的象牙和长鼻子挖坑，还挖了那么久真不简单。师：同学们，你们想过吗？嘎羧挖的这个坑，有多大？生4：这个坑有三米深。师：多深呀，我们这儿的层高大概就是三米。想想，你想说什么？生：这么一头濒临死亡的老象，却要挖这么大的一个坑，多不容易呀！师：是啊，这时的嘎羧，体力不济的嘎羧，疲惫的嘎羧，垂死的嘎羧，它挖这样一个巨坑，简直是无法实现的一件事。真是不可思议。那它为什么要费了这么大的劲来挖坑呢？他心中到底在想什么？生： 它心中饱含着对战友的深深的爱，饱含对战友的忠诚，所以它挖坑挖到了最后一刻。生：因为它没有忘记，它是一头战象，就是死，也要和战友们死在一起。生：生不能在一起，死也要死在一起。音乐声起：师：就这样，嘎羧不停地挖着，挖着。太阳落山了，月亮升起来了，整整一天了呀！它仍在埋头挖着。此时此刻，任何语言都无法表达我们内心涌起的感受。我们饱含深情地读读这段话吧。（月光背景画面中）太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。半夜，嘎羧的脊背象牙掘土的，长鼻抛土的鸡叫头遍时，终于，一切都平静下来，什么声音也没有了。师：嘎羧死了，而你看嘎羧死时的神态是怎样的？生：“卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”师：嘎羧死了。它实现了自己的愿望了吗？生：实现了。师：因为，它没有回到（引）“祖宗留下的象冢”，它和（引）“曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。”师：面对死亡，嘎羧没有遗憾，因为，它和（引）“曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。”师：为了这个愿望，它挖到了最后一刻。小结：嘎羧走了，它选择了百象冢做为它的安息之地，庄严地离开了这个世界。故事结束了，你觉得嘎羧还是一头普通的象吗？（不）它是一头怎样的战象？（它真是一位善良有情谊的忠诚勇士啊！板书：有情有义的忠诚勇士）师：现在，我们就要离开“百象冢”了，你想对战象嘎羧说些什么呢？ 生：再见了嘎羧，再见了象族英雄； 生：嘎羧，安息吧，我会永远记着你。生：嘎羧，再见！师：正因为他是一头战象，一位善良有情谊的忠诚勇士，为人们付出了那么多，人们也与它建立深厚的情谊。出示图，生说图意师：文中是怎么描写的呢？生：嘎羧要走的消息。走了三圈。师：你们能用一个词来概括这个场景吗？生：依依不舍、难舍难分。师：咱们一起来读读这一句话吧！读出村民对嘎羧的依依不舍之情。三、总结全文，课外延伸：1、今天，我们跟随着嘎羧，陪伴嘎羧度过了生命历程最后时光。从重披象鞍到回归战场，从缅怀往事再到庄严地把自己埋葬，嘎羧用它最后的行动，用生命为自己的一生画上了圆满的句号。2练笔：文中哪个场景给你留下的印象最深？（生说）同学们，相信很多场景都给咱们留下了很深的感触，选一个印象最深的场面写一写，想想：当时嘎羧在想些什么？全班交流。3、师：从你们的发言当中，老