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文档简介

鄂教：太阳，你好教学设计第二课时复习生字一、学习课文二至六自然段1、上节课我们知道太阳知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢？请同学们自由朗读课文的二至六自然段2、指名朗读3、从刚才同学们的读当中，我知道太阳最爱小朋友了，来，老师也想读一读。4、师引读，引导学生读二至六段，每段的开头一句，说说你们又发现了什么？（这也是一个排比句，这样的句子朗读起来很顺口，很有感情）5、过渡：是呀，太阳最爱小朋友，他爱白皮肤的小朋友，也爱皮肤的小朋友，爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友。太阳可真有爱心呀，可是同学们，你们知道他为什么爱小朋友吗？6、指导学习：因为他知道小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。谈谈你是怎样理解这句话的。二、学习课文八至十二自然段1、同学们，太阳这么喜欢小朋友，如果是你们会对太阳说些什么呢？2、指导朗读八至十二自然段读出小朋友对太阳的热情3、多种方式朗读：分角色朗读，师生对读4、再看最后一段“太阳微笑着，行走在天上”5、学生谈感受：把太阳当作人来写，让人觉得形象而且生动。三、扩展：太阳最爱小朋友，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗？小组讨论，最好用相同的句式。板书：5、太阳，你好太阳最爱小朋友后记：这课易懂，在教学中抓住太阳对小朋友的爱这条主线进行教学。通过”如果没有太阳，就_”这一句式训练，让学生感悟到太阳的重要。学生的发散思维也在这一过程得到训练，有的学生说“没有太阳，草木会枯萎，大地将没有生机。有的说：如果没有太阳，鸟儿不会歌唱，它们会对这个世界感到失望。.说的多好呀，难怪文中说：太阳知道小朋友身上可以寄托人类的理想和希望呢。知识与能力：学会四个字，认识一个字。能结合课文，理解文中的词语。背诵课文二至六自然段。认识排比句，体会这样写的好处。过程与方法：情境创设，仔细品读文的语句，从而体会到太阳对小朋友的爱。情感态度与价值观：通过本文的学习，能让学生感受到太阳行走在天上，对世界充满了希望，并能向太阳表达自己的感情。教学重点：理解课文内容
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