二年级《统计》说课稿

统计说课稿南康第五小学 谢捷 说内容：人教实验版数学教材二年级上册第七单元统计。说教材：1、本册教材是在学生已有的知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；本册教材最大的变化是随着统计数据的增加，条形统计图的每格表示2个单位。这一部分内容，是一年级下学期所学的统计知识的继续，同时又是为下学期学习复式统计表和条形统计图（每格表示5个单位）进行知识的铺垫，具有承上启下、过渡衔接的作用。2、在内容的选择上，教材注意联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣；在内容的编排上，教材注意让学生经历数据的收集、整理和描述的过程，使学生在这个过程中，既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义。3、通过以上对教材的分析，制订这部分内容的教学目标为：(1) 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。(2) 使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。(3) 通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学的重点难点是：学生认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。说学生情况：接下来，是对二年级学生情况的分析。在学习使用本册教材之前，学生已经具备了一定的知识基础，他们早在一年级下册的教材中，已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步具备了运用简单方法收集和整理数据的基本技能，尤其是“正”字记录方式，初步认识了条形统计图（1个表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。另一方面，除了这些必要的知识基础以外，与一年级学生相比，二年级的学生在语言表达方面有了进一步的发展，他们能够比较清晰的表达自己的想法和意见。同时，二年级学生已经积累了一定的小组合作的经验，合作学习活动中不再带有较大的盲目性，合作意识已经初步形成。第一课时的教学过程设计：下面，我将主要谈一谈这部分教学内容在新授课阶段，也就是在第一课时中的教学设计：在第一课时的教学设计中，主要包括了以下4个教学环节：谈话导入，揭示课题；统计过程的感受和体验；巩固与拓展深化练习；课堂总结评价。一、 导入小朋友们，你们看到屏幕上的这些小动物了吗?你们喜不喜欢这些小动物啊？（喜欢）老师现在想知道你们当中有多少人最喜欢小猫，多少人最喜欢小狗，多少人最喜欢小兔子，多少人最喜欢小乌龟。老师能用什么办法来知道呢？谁来帮老师想个办法。（用统计的办法，或许还会有其他办法）二、 新授1、老师觉得统计的办法好像不错，让我们来试试吧！恩，老师突然想到一个问题，老师该用什么办法来统计呢？（投票的方式）这个办法可是可以，如果老师的时间很多的话，老师一定用这个办法。谁还有更简单点的办法？（举手，点人数）这个方法可行，那好，有没有谁愿意帮老师来点人数？每一组选一个组长帮老师点本组的人数。老师说到：最喜欢小猫的举手 最喜欢这只小狗的举手（老师发现有人又举手啦，你又最喜欢小猫，又最喜欢小狗啊，现在老师提个要求，这四个当中只能选一个来举手） 最喜欢小兔的举手 最喜欢小乌龟的举手（每一组的组长记好统计的人数拿到老师这里来）老师统计好了，但是现在老师一下子看不出来喜欢哪个的最多，喜欢哪个小动物的最少，那该怎么办呢，可以画画条形统计图，在一年级的时候我们学习了这样的一格代表一个单位的条形统计图。现在我们也尝试画一画（和学生一起画一画）问题出现了，这么多格子都一列都不够画！2、在育才小学二年级（1）班也出现了这样的情况，你们来看一下：他们喜欢小猫的有8人，喜欢小狗的有10人，喜欢小兔的有16人，喜欢小乌龟的有6人。他们在一列画了那么多格子还是不够，怎么办，谁有什么好办法？举手回答再在上面画一些格子（老师觉得可以，但是现在画不下了，而且觉得很麻烦）在旁边的格子里画（有没有谁同意他的意见）用一个当二，他的意思是这样：同学们试试看他的办法行不行 老师也尝试了一下这个方法，同学们来看看。 好了，看来育才小学的小朋友想考考我们班的同学，我们不怕他，迎接挑战！（1）每格代表（ ）人。（刚才我们就是想的这样的办法来解决一格代表一人的不方便的矛盾）（2）喜欢（ ）的人数最多。（这个从图中我们一看就知道）（3）喜欢小兔的比喜欢小乌龟的多（ ）人（我们可以用减法减出结果，还可以用什么方法呢？（数多出来的格子数乘二就是结果）我们看看答对了，我们班的同学真聪明3、我们现在在开展一个学习环保知识的行动，看，育才小学的小朋友他们开展这样的活动比我们早多啦，我们也不能落后哦。我们来看看他们做了什么：他们中几个小朋友统计了自己家扔的塑料袋的统计情况。你们来帮他们来分析一下他们每家的情况好吗？请整理后填统计表。根据统计表在下面格子里涂色，并回答问题。（1）谁家扔的塑料袋最多？（2）小刚家比小聪家扔的塑料袋少多少个？（3）你能提出什么问题？4、你们喜欢什么运动呢，这里有四种运动：跑步、跳绳和游泳还有踢毽子？三、延伸：师:今天学了统计,课后你准备统计什么? 学生回答。 师：你们想的真多啊。课后选一项进行统计，然后我们再来交流。四、教法及学法指导。接下来要介绍的，是第四大部分内容本节课的教法及学法指导。本节课需要做到的课前准备有：调查表、统计表和空白统计图等。主要的学习方法是：调查法、小组合作学习方法、讨论学习法等。教学中要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作