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文档简介

分数的意义教学内容：浙教版小学数学第十册第69-72页教材简析：分数的意义是在学生已对分数有了初步认识的基础上进行教学的。教学的重点是理解分数的意义，学习的难点是理解“把几个物体看作一个整体来平均分”。分数的意义是进一步学习分数的基本性质、分数的运算等的基础。教学目标：1、进一步理解分数的意义。2、知道分母、分子表示的意义；认识分数单位，能正确说出一个分数的分数单位和有几个这样的单位。3、渗透认识事物的方法；体会数学知识与生活的紧密联系，逐步提高提出部问题、数学应用的意识和能力。设计意图：本课教学从学生熟悉的生活事例出发，通过举例、游戏、提问、质疑、合作交流等数学活动，力图实现师生互动生成，逐步使学生学会学习。具体地：1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学习，把学习的主动权归还学生。2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策，努力创造适应学生的教学方式。3、重视培养学生的数感。在用我种方法来表示数、体会分数所表示的数量的大小、进一步理解分数的意义等过程中进行。4、在提出问题、数学应用的过程中培养学生提出问题、数学应用的意识和能力。教学过程一、引入：1、板书“、 ”后提问：这些是什么数？2、揭题：今天进一步认识“分数”。二、展开1、回顾（1）说一说对分数已有怎样的认识。（2）结合学生回答，用实物或图片展示：将一个物体平均分成几份。2、搜集材料（1）说一说在日常生活中的哪些地方看到、听到怎样的分数。（2）如果学生自己提供材料有困难，教师提供两个情境，让学生说分数。3、提出问题，进行探究。（1）提出问题。（2）讨论：以上分数是把（ ）分？怎样分？原来用“1、2、3”表示的数量，怎么用 来表示呢？操作：用摆一摆、画一画等形式表示一个分数的实际意义。展示：将几个物体看作“一个整体”平均分成几份。（3）如果提出问题或讨论有困难，则安排“取棋子”的游戏来启发学生。4、认识单位“1”，归纳分数的意义。（1）认识单位“1”，并指出黑板上的分数是把什么当成单位“1”。（2）比较：黑板上的分数，它们有什么相同的地方？（3）归纳分数的意义。5、认识分子与分母、分数单位。（1）说一说分子与分母各表示什么。（2）填空后概括分数单位意义，说说黑板上的分数的分数单位、及有几个这样的分数单位。三、巩固与应用1、p71，
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