观潮教学设计一

观潮教学设计一(第二课时)教学设备：1 钱塘江大潮的录像课件。2 投影幻灯。教学设计：一、齐读课题，回顾课文写的是哪儿的潮？二、初步理解“天下奇观”的含义，辨别“观潮”的“观”和“奇观”的“观”的意思。（查字典选择字义）1 教师导言：在昨天的课堂上，我们交流展示了大家查找的有关钱塘江大潮的资料。我们知道了，钱塘江大潮在我国浙江省，而且只有每年的农历八月十八左右才会出现的涌潮。自古以来，许多文人墨客都纷纷亲临江边，目睹了大潮的壮丽景象，还给后人留下了诸如“日落江湖白，潮来天地清”、“八月十八潮，壮观天下无”的优美诗句。我们陕西的兵马俑堪称世界八大奇迹之一，那雄伟壮观的钱塘江潮也当之无愧的被人们誉为“天下奇观”了。（齐说，板书“天下奇观”）2 查字典，辨析理解“观潮”和“天下奇观”中“观”的不同含义。三激发情感，朗读课文，理清文章的顺序。1、导言激情：那么，在祖国的四面八方、祖国的东西南北，到处都有举世瞩目、文名遐尔的像钱塘江大潮这样的自然奇观和人文景观，我们身为一个中国人是不是应该为此骄傲和自豪呢？2、请大家带着骄傲和自豪的感情朗读课文，回忆文章是按什么顺序描写观潮的？3、指名回答，板书：（潮来前、潮来时、潮退后）4、自由交流谈看法：你最喜欢课文的哪一个部分？（老师也特别喜欢“潮来时”的这一部分）四、观看录像，谈感受。1、播放录像，欣赏钱江潮的壮观景象。2、自由谈心情和感受，并说说录像中的画面给你留下了怎样深刻的印象？五、学习3、4自然段，朗读体会重点词句，感受大潮的雄奇与壮观。学习作者有顺序、抓特点的写作方法。1 、自由朗读3、4自然段，找出你特别喜欢的句子。（并说说喜欢的理由）2 、全班交流，品读理解，感受自然、语言的美，激发学生热爱大好河山的情感。（1）、指名读自己喜欢的句子：“过了一会儿，响声越来越大人群又沸腾起来。”（表演：人群沸腾的场面。找一找：本段中还有哪个词用来形容沸腾的场面的？读一读：读出沸腾的感觉来。）（2）、“闷雷滚动”句：（模仿：闷雷滚动的声音，分析理解：说什么像“闷雷滚动”？读一读，背诵此句）（3）、“一道两丈多高的白色城墙。”句：（分小组，读出壮观的景象来。）（4）、“浪潮越来越近好像大地都被震得颤动起来。”句（齐读，自由练习读，比赛读，做练习填空。）（5）、做练习：课文填空，并说说这样写好在那儿。（屏幕出示）浪潮越来越近，犹如（），浩浩荡荡地（）；那声音如同（），好像（）。（填空、朗读背诵，“犹如”换词练习）（6）略。3 、提问质疑：3、4自然段中还有你不明白的问题吗？4、小组合作学习，归纳、讨论探究：（1）课文从哪几个方面写了大潮的特点？（想）（2）、课文是怎样写大潮声音、形态变化的？（说）（3）课文是按什么顺序来描写潮水的？你是从哪里看出来的？(找)（屏幕出示）5、分小组汇报交流，教师小结板书。（声音、形态、远、近）6、引导回顾本册课文中写景状物类课文的写作特点及方法：颐和圆、五彩池、卢沟桥的狮子等，体会写作方法的运用及好处。7、教师小结：观察有序、抓特点。六、积累词语练习。1 教师说词义，学生对词语。（屏幕出示词语）2 指名领读词语：人声鼎沸风平浪静水天相接齐头并进山崩地裂浩浩荡荡。3 任选一词造句。（指明说）七、给钱江大潮写广告词。（投影展示交流，相互评价）八、谈收获：你学会了什么？有什么收获与大家分享？九、作业布置：1 继续有感情的朗读课文，背诵三、四自然段。2 、推荐阅读书目：中国名胜经典。教学目标：1、理清文章顺序，重点学习课文第3 、4 段