画：我有一盒彩笔教学设计示例二

教学设计示例二中央民族大学附属小学二年级 王燕教学目标：1.认读8个生字，规范地书写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.画一幅自己喜欢的画，依照课文写一写。4.激发学生对美好事物的向往。5.激发学生对艺术的热爱。教学重点：1.认字8个，写字9个。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：仿照课文写一首小诗。教具准备：多媒体、音乐、生字卡片教学过程：一、谈话激趣，揭示课题1.小朋友们，你们有彩笔吗？（生答：有）2.喜欢画画吗？（生答：喜欢）3.喜欢画什么？（学生纷纷介绍自己喜欢画的画）4.老师今天给小朋友带来两幅丁丁画的画，大家看看他画了什么？（观看大屏幕丁丁的两幅画）（点评：对二年级学生来说，情境和质疑是激发其学习兴趣的有效方法，所以本课刚开始就引导学生观看屏幕上的画，以激发学生对本课的学习充满好奇，产生了较强的求知欲。）5.丁丁怕你们看不明白他的画，还特地为他的画写了一首小诗，你们想不想知道他的小诗是怎样写的？（生答：想）现在我们学习这首小诗，题目是我有一盒彩笔（老师板书，学生齐读课题）二、初读课文，整体感知，自主识字1小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文。（可以大声读，可以默读，也可以前后桌对读）力求读准字音，读通句子，遇到不认识的字先画出来，读不通的句子多读几遍。（点评：充分尊重学生的自主性，让学生真正成为学习的主人，课堂的主体。）2用学过的方法（根据上下文猜字、形声字识字法、查字典和拼音）解决朗读中的字音困难。3汇报读。（自由读）生：我想读一读第段。请大家认真听，给我评一评。生：我想领着大家读一读。（小老师可随意选择领读的方式）4同学们把课文读得很通顺了，老师把课文中的生字宝宝请到大屏幕上，看看同学们是否还认识它们？（看大屏幕） 5学习小组合作：互读、扩词、记忆的好办法，并派一名同学当小老师到讲台上交流。6全班同学跟着节奏（拍手）齐读生字。三、读好课文，理解感悟 1现在生字都认识了，我相信同学们一定能把课文读得更好，谁愿意试一试？其他同学认真听，评价一下这个同学读得怎么样。（学生纷纷读课文和评价）2同学们读得这么好，谁来说一说丁丁第一幅画画了什么？（生答：美丽的今天）（老师板书美丽的今天）3同学们说得太好了，丁丁第一幅画画的是美丽的今天。那丁丁在美丽的今天里都画了什么呢？请同学们快速读一下第一自然段，然后回答。生答蓝色的直线。黄色的圆。紫色的曲线。直立的三角。（老师随机板书）4小朋友们回答的真棒，谁还能说一说这些图形在丁丁的画里都代表什么？生答蓝色的直线是小河流过稻田。黄色的圆是中秋月亮挂在山间。紫色的曲线是连绵起伏的远山。直立的三角是电视塔插入云天。5同学们真聪明，小小的几个图形代表了这么东西，想象力真丰富，那“中秋月亮挂在山尖”为什么用“挂”字呢？连绵起伏的山又是怎样的？6同学们说得真好，那你能在这幅画上再画上什么图形，并仿着以下句子说一说代表什么吗？（看大屏幕） 生答画上灰色长方形，那是高高的楼房。画上白色的点点，那是成群的牛羊。7这幅画经过同学们的装饰，更加美丽，现在请同学们齐读一下第一自然段，让我们再一次领略“美丽的今天”。8丁丁的“美丽的今天”让同学们如此的喜欢，那我们再来欣赏一下丁丁的另一幅画，看看是不是也如此的喜欢，请小朋友自由地读一读第二自然段。9丁丁的另一幅画画了什么？（生答：明天的理想）（老师随机板书）10小朋友们说一说丁丁在“明天的理想”中都画了什么？生答透明的海洋绿色的太阳结满面包的大树小朋友长上翅膀11丁丁为什么这样画呢？生答透明的海洋为了满足他的好奇心。绿色的太阳为了不要酷热的夏天。结满面包的大树不要人们再挨饿。丁丁希望将来小朋友象小鸟一样长上翅膀就可以在天空自由地飞翔了。12同学们说得太好了，谁能再为这幅画画点什么吗？并仿着以下句子说一说代表什么吗？（看大屏幕） 生答：我画美丽和平鸽，为了让世界永远平安。 我画一个圆圆的月亮，为了让世界不再有黑暗。13丁丁的理想是那么的美好，小朋友的想法也不错，大家再跟随丁丁遨游一下他的理想王国和他一起分享美好的理想带来的快乐，好不好？（生答：好）请同学们齐读第二自然段。四、美读课文，情趣升华小朋友们，丁丁的画画得很能美，丁丁的诗写得更好，让我们配上音乐，有感情地朗读课文，尽情地享受美丽的图画和优美的诗歌给我们带来的快乐吧。指名配乐朗诵，老师随机点评。五、指导书写1出示生字卡片，开火车认读，检查认字情况2学习小组内自主识记字形，分析字形，交流记字的方法。“线”、“挂”、“绵”、“伏”、“结”、“饥”等字是左右结构，要左窄右宽；“荒”是上中下结构。“盒”字底下的 “一”要长；“永”是独体字，注意它的笔顺。“结”的右上部分是“士”合和盒的区别：合是合作的合，盒是合的下面加器皿的皿，能盛东西，盒子的盒。六、拓展延伸，引导实践小朋友