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文档简介
加法和减法之间的关系 教学目的:1、理解加法,减法的意义。2、使学生明确加,减法之间的关系,进而使学生知道减法是加法的逆运算。3、学习了加地各部分间的关系可以利用这一关系验算加法。4、培养学生概括能力。教学重点:理解加法,减法的意义。明确加、减法之间的关系。教学难点:理解“减法是加法的逆运算。教学过程:准备训练。 说出算式各部分名称。40 + 30 = 70( ) ( ) ( ) 40 = 30 ( ) ( ) ( )新授。 出示课题“加法和减法之间的关系”出示例1(1) 先让学生说出每幅线段图的表示的意思,列出算式40+30=70引导学生说出这是和与加数关系。在算式下面写出加数加数和。从而引出加法的意义;说清图意,列式。引导学生把(2),(3)与(1)比较。谁是已知的,谁是未知的,已知,未知有什么变化。明确第(2)题是求第二加数, 第(3)题是求第一加数。从中引导减法的意义。引导学生看书,理解“减法是加法的逆运算”着重引导学生想,为什么减法是加法的逆运算。将加法算式及各部分名称与减法算式各部分名称加以比较。得出:“一个加数和一另一个加数”师:学习了加法各部分间的关系可以利用这一关系验算加法。试做:验算 743+257=1000,对不对?出示例2求中的未知数+6=13 根据“一个加数等于和减另一个加数”由生填,讲清怎样想的?就可以求出中的数。再完成478+522=10001000-478=522生完成后,回答怎样想的。三、小结:什么叫加法?什么叫减法?加法之间有怎样的关系?运用这一关系可以验算加法。四、巩固练习1. 根据加,减法的关系,在下面算式的里填数。 2. (1) 23769306 (2)5002-3875=1127 306- =237 3875+=1127-237=69 -1127=38753. 求中的未知数 4. 3781082 46577102 265930 18963024489814 274350005. 坚式计算,并验算。 3748+627 9134-514课后作业:1.根据560+430=990,写出两道减法算式。2.根据500-240=260,写出一道加法算式和一道减
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