教案设计《祖国在我心中》

祖国在我心间教案设计抚州市临川区第九小学 黄学瑾课题：祖国在我心间选自北师大版小学语文义务教育课程标准实验教科书二年级上册（第三册）。设计理念： 在新教材和课程标准中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂诗歌。教学目标：知识与技能：认字15个，写字8个；能正确，流利，有感情地朗读课文、背诵课文；利用信息卡学习课文。过程与方法：在朗读中理解“我”对祖国的热爱。情感态度价值观：了解中国，北京和家乡在地球仪上的位置，激发学生热爱祖国，热爱家乡的真挚情感。教学重点：在地球仪上找到中国和北京。教学难点：在地球仪上学生分别找到自己的家乡，进一步体会祖国是多么“辽阔”，产生热爱祖国的情感。教具准备：地球仪，世界地图、课件，心型花环、信息卡。教学过程：一、出示实物，激发兴趣（出示实物地球仪和世界地图）同学们，你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都北京，家乡在哪？有谁能指出来吗？（学生动手指出）。有一位和你们一样眼睛尖的小朋友，我们一起来听他是怎么说的。板书课题：祖国在我心间。设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先为学生创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。二、创设情境，感知课文1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面；2、通过听，你了解了什么？学生各抒已见：（1）我知道中国位于太平洋边；（2）我了解到中国地图的形态像一只金鸡；（3）我看到福建和台湾隔海相望。设计意图：教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。引导学生边听边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。三、初读课文，读准字音1、你们听得可真仔细，请同学们打开书，自由读课文。遇到不认识的字，用自己喜欢的符号做上记号，想办法读准字音； 2、谁有信心来读好这篇课文？请同学读；3、出示课文中的新词，让学生说说怎样读准。地球仪 昂首 太平洋 辽阔 版图 福建 若是设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。四、读文，了解课文内容同学们刚刚结识了这些新朋友，让我们和他们手牵手，一起走进课文殿堂。1、请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解的或感兴趣的词句，我们可以求助信息卡；2、谁能把自己读得最好的句子读给大家听？师适当指导：A第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。（课件）（1）在这句话中，你最喜欢哪个词？为什么？（学生理解“昂首”，是高高的仰着头的意思）。也可根据课文内容说，中国版图象只高仰着头的金鸡；同时指中国幅员辽阔，物产丰富，在世界中有举足轻重的地位。显示一种自豪。(课件显示：一只高仰着头的金鸡中国版图走一圈。)（2）请同学们评评，读得好不好。B第二眼就找到了北京，辽阔的版面上那红色的星点。（1）理解“辽阔”。你想象中的“辽阔的版图”会有多大？学生各抒已见。（比天大，比大草原大，一望无际）（2）教师演示课件，帮助理解“辽阔”。 点击课件“哈尔滨漫雪纷飞”，点击课件“云南此时却百花盛开”。（3）老师说出中国的一些邻国（泰国、越南、巴基斯坦）；（4）让学生用一个词说说祖国版图辽阔（广阔，漫无边际，海阔天空，地大物博，幅员辽阔）C第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾。（1）理解“故乡”，就是家乡，老家。我们的家乡在哪？（江西）（2）理解“隔海望去”，台湾与祖国大陆只隔着一湾浅浅的海峡，它是祖国母亲的孩子，是中国不可分割的一部分，祖国人民盼望着它早日回到祖国母亲的怀报。D师：读到这老师要问了，妈妈为什么夸我眼睛尖？ 生：因为我第一眼找到了中国，第二眼找到了北京，第三眼找到了故乡。E师：同学们猜猜“我”的眼力为什么会这么好呢？生答：因为祖国时时在我心间。（1）理解“祖国时时在我心间”的意思；因为我爱我的祖国，时时把祖国放在心上。（2）学生完成句式：（ ）在我心间。3、带着情感朗读全文。设计意图：通过分析重点词语和课件的演示，图文并貌，使学生理解我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感；鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。五、小结：1、同学们借助信息卡，很好地理解了课文语句，也有了自己的感受。我们都有一个家，名字叫中国，有很多平凡的人都在默默地建设着她。我们不仅要建设她，保护她，还要赞美她！把最美的鲜花献给我们的祖国。（把准备的心型花环放在世界地图的中国版图上）。2、此时你最想说什么？（我爱我的祖国；我们要好好学习，以我们优异的成绩来报效祖国）3、配乐朗读课文，升华情感。同学们听着音乐，想着祖国版图，用手中的画笔共同描绘中国的版图。再有感情地读文，升华情感。设计意图：教师抓住课文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，让学生热爱祖国、热爱家乡的情感得到升华，使德育落到实处。激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。六、阅读作品，积累语言老师被你们读课文的声音吸引了，被课文的爱国情感深深打动。古往今来有很多歌颂我们伟大祖国的诗句，这里我们一同去欣赏一下我们的祖国真大。设计意图：以学生的自主阅读为主，让学生切身体会中国地大物博，激化其热爱祖国的情感。七、语文实践，课外延伸如果一名外国游客来到中国，请你当导游，你会怎么介绍中国？（1）中国有许多的名胜古迹。有北京故宫，万里长城，西安兵马俑，洛阳龙门石窟等；（2）我国有世界最高峰：珠穆朗玛峰；（3）我们有用筷子的中餐；（4）我国有世界珍稀动物大熊猫；（5）我国有源于china的景德镇瓷器；还有许多神话传说，如八仙过海、牛郎织女等等。设计意图：课前学生搜集资料，不但学到了知识，还扩大学生的知识面。同时达到素质教育的目的，活跃了课堂气氛，使学生更易接受课文。教学反思：祖国在我心间这首诗歌，是指“我”看地球仪，找中国、北京、福建、台湾，从而认识祖国是多么“辽阔”。语言凝练，意境深远，背景图是诗歌内容的形象反映，可帮助学生理解诗歌，进入诗歌所描写的意境。学习诗歌，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。教者在教学中以朗读为主，忌讲空话，大话，搜集一定的资料辅助教学，帮助学生形象地认识祖国的伟大。但会读不是最终的目的，关键是否能牢固掌握，我还通过复习巩固加深写生对字型的认识。在教学这篇课文时，我首先引导学生在默读课文的基础上，初步了解课文内容，读文后祖国给自己留下的印象，然后细读课文，知道中国的首都北京，家乡福建，还有台湾在地图上的具体位置，了解中国地大物博，幅员辽阔激发学生热爱祖国的情感。在这个过程中，让学生通过初读读通，再读感知，精读品味等环节来体会文章的内容和感情，最后，我安排了一个拓展延伸的环节，让学生畅谈一下自己对祖国的了解。出乎我的意料，平日有些沉默的孩子们，一反常态，争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，思维在交流中碰撞，智慧在交流中闪光，孩子们兴趣盎然的交谈，让我欣喜的同时，也让我感触颇深。同学们有的说到中国的长城、兵马俑、石窟等名胜古迹，可以看到中国的历史源远流长；聊到中国的瓷器、四大发明和神州六号飞上太空，这是祖国的骄傲；谈到侵略者侵略中过时，满脸的愤怒课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。这也诚如古罗马教育家普鲁塔克所说：儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。是啊，生活是最好的老