教案设计《林中乐队》

林中乐队（第二课时）抚州市临川区第九小 黄学瑾教学目标知识与技能：阅读课文，了解课文内容，体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情。过程与方法：鼓励细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体内容来说明中心的，并体会写法。情感态度价值观：引导学生展开想象，丰富学生的想象力，体会作者聆听林中乐队时的心情。教学重点：用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。教学难点：鼓励细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体内容来说明中心的，并体会写法。教具准备：各种声音资料，挂图。教学设计：一、 音乐导入（鸟叫音乐）1、 上节课，初读了课文，学习了生字新词，这节课我们继续学习“林中乐队”，首先让我们走到林中去聆听一下这些美妙的音乐。（播放音乐）2、 师：奇妙的音乐把我们带入了美丽的大森林，你想说点什么？生1：森林里的环境很美。 生2：鸟儿的声音很清脆。生3：森林里的音乐很美妙。3、 师：同学们都知道，我们学校有支小乐队，可是你们知道吗？在大森林中，有一支动物组成的乐队，它就是“林中乐队”。（板题）4、 这支乐队演奏得怎么样呢？请同学们打开书，自由读文。二、 整体感知1、 师：谁来说说，有哪些演员，它们是怎样演奏的？ 生1：狼在嗥叫着。 生2：啄木鸟打着鼓。 生3：鸫鸟发出婉转的歌声。 生4：母鹿咳嗽着。 生5:甲虫和蚱蜢吱吱嘎嘎地拉着提琴。2、 师：这么多的演员，这么奇妙的演奏，你对谁最兴趣，选择自己喜欢的方式读课文，并做上记号。三、 深入感悟1、 学习第一自然段 找出描写莺的句子（小组讨论） 师：三月，莺唱起歌来，白天黑夜老是尖叫着，啭啼着，难道它就不睡觉吗？为什么？生1:它要给自己的孩子找食吃。生2：它没时间，因为它要唱歌，顾不上睡觉了。 师：书中哪句话写出来了？ 引导学生体会，作者非常疼爱鸟，学生读描写莺的句子。2、 学习第二自然段 谁能用课文中内容来具体说说小动物是怎样演奏的？（默读课文） 你喜欢什么声音？ （生：燕雀，莺和歌声婉转的鸫鸟，用清脆，纯净的声音唱着。） 清脆、纯净的声音是怎样的？（理解这两个词并进行比较） 有感情地朗读这句话。 师：你还喜欢什么声音？（生：青蛙、啄木鸟、狼） 假如你在森林中听到狼的嗥叫声，你会怎样？生1：害怕。 生2：溜之大吉。生3：心惊肉跳。 生4：心惊胆战。 那作者为什么还把狼的嗥叫声当作是唱歌呢？生1:狼的声音很独特。 生2：作者喜欢狼善良的一面。生3：狼的声音也可以欣赏。生4：狼的声音和其它的动物的声音配在一起，也像乐队在演奏。 对于作者来说他还是喜欢狼的，正因为作者喜爱小动物，热爱大自然才会把声音当作音乐。 还有没有你喜欢的声音？（学生朗读句子并放音乐）生：甲虫、蚱蜢 这些动物的演奏真是太有趣了，请同学们把这个自然段再大声地读一读。3、 学习第三、四自然段 引导学生说：没有好嗓子的动物是怎样演奏的呢？ 学生自由读，感受动物演奏的奇妙。 指名学生展示自己读得最好的句子，师相机指导朗读。4、 回归整体 看图、聆听音乐，再次感受林中乐队演奏的美妙。（师配乐读者14自然段） 学生谈心情。 欣喜。因为他觉得这音乐太优美。 惊喜。因为大自然真伟大了。 感恩。因为他听到了大自然赐予他的美好音乐。 怜爱。因为他对小动物充满了怜爱，担心它们没时间睡觉，赞美它们这么能干 这么一支出色的乐队，指挥应该是谁呢？ 生1：老虎。因为它是兽中之王。 生2：青蛙。因为它咕噜咕噜一阵，又呱呱剐的一阵，就像乐队指挥的两只手挥动着。 生3：黄莺。因为它的歌声最动听。 你们真有想象力。生：我认为指挥应该是大自然。 大自然指挥着乐队演奏，中心句指挥着整篇课文延续，谁能说说文章中的中心句在哪？（学生读老师板书）5、 学习第5自然段，总结全文，点明主题。四、 拓展延伸1、 你发现大自然中还有哪些音乐家？（风、雨、雷、江、河、树叶）2、 林中乐队没有音乐，将会怎样？我们的生活中没有音乐又会怎样？五、 总结苏联作家比安基把森林中的各种动物的声音当作音乐，