课标版语文第十二册第五单元第18课《跨越百年的美丽》教学设计

跨越百年的美丽教学设计【教学目标】1.抓住重点词句，通过品读，理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2.有感情朗读课文，积累重点语段，深入理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。【教学过程】一、回顾人物，享受“美丽”1谈话导入。师：同学们，昨天，我们跟随着作者一起走进法国科学院的报告厅，目睹了居里夫人那瞬间折服人心的魅力。谁回顾一下居里夫人给你留下了哪些“美丽”的震撼呢？2师：让我们再次走进字里行间，去享受她那高贵、端庄的美丽吧。（课件出示） 玛丽?居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。【设计意图：教师用巧妙地语言，把学生又一次带入神圣的殿堂，学生的心灵因居里夫人的外在美再次受到震撼，这种情感的碰撞使下一个环节的学习容易产生共鸣。】二、深层品读，感悟“美丽”（一）、提出要求?追寻“美丽”的踪迹快速默读课文第三至第六自然段。思考，文中还有哪些句子体现了居里夫人的“美丽”，用横线画出来，并想想你从中读懂了什么。（课件出示） 学生自主学习，小组交流汇报，相机出示句子。（二）、感悟艰辛?走进坚定不移的“美丽”1师：你能告诉老师，你觉得哪个句子能体现居里夫人的“美丽”所在吗？他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅的进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（课件出示） 教学预设：2师：从哪些词语中感受到那与众不同的“美丽”呢？（学生一一揭示关键词：一锅一锅、废弃、破棚子、终日、烟熏火燎、点点烧痕）3师：从“一锅一锅”中你体会到什么？你们知道吗，在当时，一锅就只能冶炼20公斤左右的矿渣，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才能炼出镭来。听了老师的介绍，你想说些什么，或者想对居里夫人说什么呢？4师：在“废弃”的“破棚子”里冶炼的过程中，可能会遇到什么？比如：寒风呼啸时；烈日炎炎时；暴雨突袭时；狂风大作时5创设情境，想象画面。师：透过“终日”“烟熏火燎”这些词，想象一下，你看到了一个怎样的画面？（补充讲解“熏”字：“熏”是会意字。字的本义是火烟炙烤。“灬”代表火，“灬”的上面表示烟囱中的火苗，“千”是烟气上升的样子，楷化后就成了“千”。你想想，熏字由千加上黑，熏你一千次会怎样？）6师：谁能用这个句式说说当时的真实情景？尽管 ，居里夫人还是 地提炼镭。（课件出示） 7相机指导学生有感情的朗读。师：抓住关键的字词来帮助理解文意，这真是学习的好方法。你能带着你的理解读好这句话吗？【设计意图：说话训练，其实属于读写结合的范畴之一。教师在教学中，首先引导学生在文中找出有关体现“美丽”的句子，使学生不但理解了课文内容，还发展了语言表达能力。如：引导学生在关注描述居里夫人提炼镭的语句中，抓住关键词来理解文意的方法，把学生引向对当时情境的大胆想象、具体描述；再鼓励学生带着自己的理解有感情地读文。在此，教师又特意创设了一个“读写结合”的训练点：采用填空的形式，亦读亦说，将文本的内涵解读得淋漓尽致，即上升了学生的认识，又回归文本，带动学生感受居里夫人身上洋溢着的内在美。】（三）感悟漫长?激活成功的“美丽”1师：同学们，从居里夫妇发现镭到最后提炼出镭，用了多长时间？（三年又九个月）2折算成天数就是1300多天啊。假设他们每天工作十小时，经过了13000多小时才提炼出镭来。体会着这份艰辛，听老师读读这句话，边听边想，你听出了么。（课件出示） 经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出0.1克镭。3朗读此句，领悟句意。结合朗读穿插理解：?这句话写出了什么？老师为什么要强调“成吨”和“0.1克”镭呢？?“成吨”究竟有多少？“0.1克”镭又是多少？你们猜猜。（师相机补充资料：要提炼出笔尖这么大的0.1克镭，至少要提炼8吨以上的矿渣。）?从这鲜明的对比中，你体会到什么呢？?这句话仅仅写出了漫长和艰辛吗？（从“终于”中体会到成功的喜悦）4对比引读，激发情感。如果让你读出它的漫长，怎么读？（强调“三年又九个月”）；如果让你读出它的艰辛，该怎么读？（强调“成吨”“0.1克镭”）；如果让你读出它成功的喜悦，又该怎么读？（强调“终于”）【设计意图：短短的一句话，凝聚了居里夫人艰辛和喜悦。教师引领学生通过对比，悟出隐藏在文字背后的意思，品出人物思想的精髓。最后在指导性的朗读中，使文本和学生之间达到情感的融合，从而实现真正意义上的灵魂的拥抱。】（四）感悟精神?升华坚定、执著的“美丽”1师：如果说，居里夫人的“美丽”美在端庄的容颜，这容易理解。可为什么这几句话也能体现她的美丽呢？文中是怎么写的？ （课件出示） 玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。2重点理解：这“伟大的自然发现”指的是什么？你是怎么理解“人生意义的发现”的？3师：是的。跨越百年的“美丽”不仅仅是居里夫人端庄的外形美，更是她在探索科学道路上所体现出的科学精神。让我们带上对居里夫人的崇敬，带着一份昂扬和激情，再读这句子吧。4教师引导：居里夫人坚定不移地在科学的道路上探索着，在她坚定信念下，取得了一个又一个巨大的成就。此刻，你对着这段话，一定有了更深的感受，一起来读读打动我们内心的话吧！ （课件出示） 她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（1）四个“变成”写出了什么？从中又能知道什么呢？（2）把感受融入到朗读中，自己来读一读。（3）学生尝试背诵，积累语言。5播放视频，谈观后体会。（选自影片居里夫人中，居里夫人在纪念镭发现二十五周年的纪念日上发言）【设计意图：教师让学生虔诚地走进文本，徜徉在饱含深意的语言中，留给学生咀嚼、感悟的空间，尽可能自然而然地走进人物的内心，尽情感知语言表达的内涵，积累语言。从而去感悟人物的精神世界，去体会人物可贵的科学精神。最后带领学生观看视频，在居里夫人极富感染力的语言中实现情感的升华。】（五）感悟品格?品悟淡泊名利的“美丽”1自由读第五自然段，找出体现“美丽”的句子。2引导学生理解居里夫人淡泊名利的具体表现。3齐声诵读著名科学家爱因斯坦对居里夫人的评价。4交流评议，小结。外在的美丽是短暂的，居里夫人的内在美会牢牢铭刻在人们的心中，跨越百年，成为永恒。三、写话表达，颂扬“美丽”中国人的足迹，从此印进廖廓而深邃的星空，当他们问候世界的时候，给未来留下了深远的回声。1体会颁奖词的写法，尝试为居里夫人写颁奖词。师：在2008年感动中国十大人物评选活动中，神七宇航员以他们卓越的成就感动了全中国。在颁奖典礼上，评委会致予他们的颁奖词是： 假如居里夫人被评为感动世界十大杰出人物，你会怎样为她写颁奖词呢？请拿起笔，试着写一写吧。2学生尝试给居里夫人写颁奖词，交流分享。【设计意图：语文学习应积极开发课程资源。为学生创设在实践中学习语文的机会。因此，引导学生联系生活实际，以感动中国十大人物评选所撰写的颁奖词为牵引，让学生尝试抒发内心的感受。在这里，读写结合得以很好的结合，人文感悟与语言发展得到了共同发展。】四、拓展阅读，延伸“美丽”1阅读“阅读链接”，想一想，你体会到什么，简单地写下来。2推荐阅读居里夫