口语交际《我看到了……》教学设计

义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册口语交际我看到了教学设计江西省九江市双峰小学 殷英【教材简析】“我看到了”是四年级上册第二单元口语交际的话题。这一单元的课文都是围绕“观察与发现”这一专题来编排，通过学课文，引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界、了解世界，不断培养留心观察的好习惯。本次口语交际是本组专题的有机组成部分，旨在通过观察三幅有趣的图画，激发学生表达的愿望，引导学生清楚、完整地交流观察过程及感受，充分体验观察带来的乐趣。【教学目标】1、学会仔细观察，反复、多角度看，体验观察带来的乐趣。2、通过互动交流，引导学生有条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整。3、认真倾听别人的发言，并能作出评价，培养良好的口语交际习惯。【教学重难点】在仔细观察的基础上，引导学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整。【教学准备】多媒体课件、卡纸、水笔【教学时间】一课时【教学流程】一、 课文延伸，引入话题通过第二单元课文的学习，我们知道了叶圣陶老爷爷，发现了爬山虎的脚的秘密；法布尔，揭开了蟋蟀的住宅的真面目；魏格纳，首创了大陆漂移学说这些伟大的成就，都和他们细致入微的观察分不开。观察，是感知世界的触角；观察，能够创造奇迹。今天，我们也来体验一下观察的乐趣。老师这里有两幅特别的图画，请同学们仔细观察，看谁能最先发现其中的奥妙？设计意图：导入既是对课文内容的回顾，又将观察引入到学生的实际生活中。简洁的激励语，调动了学生观察的积极性。二、 创设情境，交流评议1、图片展示，明确任务多媒体出示两幅图画，请你们仔细地观察图画，想想你看到了什么，然后给其中一幅图画取个适当的名字，用水笔写在卡纸上。（生同步展示答案。）老师来采访几位同学，希望能做到说话声音响亮，把自己的想法清楚、完整地表达出来。设计意图：教材无非是个例子，教师应该根据学生实际对教学内容进行加工设计，灵活、适当地取舍、组合、裁减或补充，使教材能更好地为学生所用，真正做到教学以学生为本。2、师生合作，对话交流师：请问，你为什么给这幅图取这样的名字？生一：我给第一幅图片取名为“黑与白”，因为这幅图片是由这两种颜色组成的。师：原因说得很清楚。还有其它的答案吗？你能告诉我为什么这样取名吗？生二：我给第一幅图画取名“白色的杯子”，因为我看到了图画中间有一个酒杯。师：明白了。谁还有不同的意见？请你来说一说。生三：我看到的和他们不一样，我发现白色图形是一只酒杯，而黑色的两边，像是人的侧脸。所以我取的名字是“酒杯和侧脸”。师：很不错。哪些同学观察了第二幅图画，也来说说你的理由。生四：我看到了一个戴着头巾少女，披着黑色的大衣，转过头去望着远方，我给这幅图取名叫“远眺的少女”。师：名字很有诗意，还有谁也想说说？生五：我不仅看到了少女，还看到了一个老妇人，少女的下巴是老妇人的鼻子，头发的鬓角是她的眼睛，脖子上的项链是她的嘴巴。所以我觉得这幅画的名字应该叫“少女与老妇”。3、自主评价，沟通看法师：同学们，你们刚才听得都非常认真，那么谁来评一评，哪个名字最准确？或者，你想对谁提提建议？生：我觉得“酒杯和侧脸”、“少女与老妇”取得比较好，因为这两幅图都能看出两种图案，应该把这两种图案都放到名字当中去。而生二和生四只观察到了其中的一部分，不够完整。师：大家同意他的观点吗？（同意）生：我想对生一说，你仅仅观察到了图画的颜色，不够仔细，希望你下次能够多看几遍。师对生一：你能接受他的建议吗？（生点头。）4、质疑揭密，小结方法刚才同学们清楚、完整地说出了自己看图后的感受，评价的同学也做到了客观、有礼貌。做得都非常棒！那么你们想过没有，同一幅画，不同的人看到的竟然不一样。这是为什么呢？（因为这两幅画从不同的角度看，会看到不同的图案。）真是奇妙的图画！所以，我们在观察的时候，不能只从单一的角度去看，要学会变化思维，多个角度去观察，这样一定会有更多有趣的发现。（板书：多角度看）设计意图：采访的方式，亲切、互动，拉近师生之间距离，使课堂气氛变得融洽。教师将口语交际表达和评价的要求融入到亲切的对话之中，灵活地引导学生把话说清楚、说完整，认真地倾听，客观地评价，为后面的独立交流评议奠定基础，作好示范。三、 比赛激趣，多项互动1、提出任务，明确要求老师这里还有一项难度更大的观察任务，谁想来挑战？这次比赛，我们采取同桌合作的形式，不仅要比谁观察得最仔细，发言最清楚、最有条理，还要看哪个小组配合最默契。我们要根据同学们的表现，颁发“最佳观察奖”、“最佳介绍奖”和“最佳合作奖”。你们有信心赢得这场比赛吗？课件出示“枯树图”，请仔细观察，同桌交流发现了什么？看哪一组在最短的时间内有最丰富的发现。另外，还要学会分工合作。听清楚了要求吗？ 2、同桌合作，交换意见老师巡视，根据实际情况控制时间。3、全班交流，生生互评计时结束，每大组推选速度最快的一对选手上台发言。一个人介绍，另一个人配合在图上比划，并可补充发言。其它同学做评委，认真听他们的发言，看看哪一组发现得最多，哪一组介绍得最好？小组介绍。（组一：我们小组发现，这幅枯树图中藏着好多人脸，我们数了数，这些由树枝构成的人脸一共有十个。有戴眼镜的老奶奶和老爷爷，有长着大胡子的老人，有眉开眼笑的中年男子，有戴着项链的女士，还有戴着帽子和眼镜的年轻人如果不仔细看，还真是发现不了呢！）（组二：我们小组也发现了树上藏着十个人脸，从下往上，从左到右，我们在树枝两侧各发现了五个人脸头像。我们真佩服这幅图画的作者，他们用树枝巧妙地组成人的头像。如果是粗心的人，一定找不到）师：这几组同学配合得真好，一个说，一个比划，让我们听得明白，看得清楚，真不错。下面的评委也都很认真地在听，在看，现在谁来评价一下他们的表现？（这些小组的同学观察的速度很快，观察得也很仔细，有些人脸我都没有发现。我要向他们学习。）（组一介绍得特别具体，把树上人脸的特点也抓住了，我们听起来特别清楚。）（组二的同学观察很有条理。）4、活动小结，评选颁奖台上的选手配合默契，各具特色；台下的评委虚心好学，善于吸取别人的优点。老师真为你们感到骄傲。通过这次观察比赛，你又有哪些收获呢？（我知道了以后观察一定要仔细、认真，要反复地看，否则就会有遗漏。）板书：反复、仔细看现在让我们通过集体投票，评选出“最佳观察奖”、“最佳介绍奖”和“最佳合作奖”吧！设计意图：交际活动的设计体现了由扶到放，由易到难的特点，符合学生发展的规律，更好地将教学目标落到实处。比赛活动的设计富有趣味，而且注重生生合作配合，增强学生合作意识，体现了学生在口语交际中的主体性和互动性，极大地调动了学生参与的积极性。四、 畅谈感悟，课外拓展1、畅谈感悟：紧张的比赛结束了，我看同学们还意犹未尽。在这次口语交际活动中，你学到了什么？又有哪些感受呢？（我知道了观察对于我们来说很重要。）（我学到了观察的方法，那就是仔细地看，反复地看，多角度地看。）2、课外拓展：课堂仅仅是我们学习观察的小小练兵场，课外，你们想在哪些方面去重点观察和发现呢？（生畅谈）3、回顾总结：我们通过学习课文，了解了名人与观察的故事，从中懂得了观察的重要性；我们通过口语交际活动，亲身体验了观察的乐趣，并掌握了一定的观察方法；那么，就让我们再接再厉，到广阔的生活天地中去，实践、运用这些本领，去发现、去了解