2025年专升本艺术概论考试模拟卷(艺术审美心理研究方法试题)附答案

2025年专升本艺术概论考试模拟卷(艺术审美心理研究方法试题)附答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出）1.以下哪项不属于艺术审美心理研究的核心维度？A.创作者的情感投射机制B.艺术媒介的物理属性分析C.接受者的期待视野形成D.审美体验中的无意识活动2.提出“审美直觉是一种直接的、非逻辑的把握”这一观点的学者是？A.克罗齐B.丹纳C.贡布里希D.本雅明3.运用眼动仪记录观众观看绘画时的视线轨迹，这种研究方法属于：A.内省法B.实验心理学方法C.现象学描述法D.符号学分析法4.弗洛伊德将艺术创作视为“白日梦的升华”，其理论依据是：A.集体无意识B.自我防御机制C.力比多转移D.格式塔完形5.中国传统画论中“澄怀味象”强调的审美心理状态更接近：A.审美注意的集中性B.审美距离的消解C.审美情感的爆发D.审美想象的随意性6.接受美学中“期待视野”的形成不包括以下哪一因素？A.个体的文化教育背景B.艺术作品的历史语境C.受众的生活经验积累D.创作者的个人风格偏好7.艺术通感现象（如“甜美的声音”“冷色调的音乐”）的心理基础是：A.联觉神经机制B.概念隐喻思维C.记忆联想强化D.符号象征系统8.阿恩海姆在《艺术与视知觉》中提出的核心理论是：A.异质同构B.镜像神经元C.原型批评D.情感符号9.对某一戏曲剧种观众群体进行长期跟踪访谈，记录其审美偏好变化，这种研究属于：A.横向研究B.纵向研究C.个案研究D.跨文化研究10.当观众因艺术作品与自身经历产生共鸣而流泪时，其心理机制主要涉及：A.情感移入（Empathy）B.情感投射（Projection）C.情感宣泄（Catharsis）D.情感模仿（Imitation）二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.审美直觉：指主体在接触艺术作品时，未经逻辑分析或理性推导，直接把握其审美特质的心理能力（2分）。表现为瞬间性、整体性和非功利性，是艺术感知的初始阶段（2分）。2.期待视野：接受美学概念，指受众在接触艺术作品前，由自身文化背景、审美经验、生活阅历等形成的潜在心理图式（2分）。它决定了对作品的理解方向和接受程度，具有动态调整性（2分）。3.艺术通感：不同感官知觉在审美活动中相互沟通、转换的心理现象（2分）。如视觉与听觉的联觉（“响亮的色彩”）、触觉与味觉的互通（“光滑的旋律”），本质是大脑神经联觉机制的艺术化表达（2分）。4.完形压强：格式塔心理学概念，指当感知对象存在不完整、不平衡的形式结构时，心理会产生趋向完整、平衡的内在张力（2分）。艺术创作常利用这种压强引发接受者的参与欲，如未完成的雕塑、留白的水墨画（2分）。5.接受美学：20世纪60年代兴起的美学流派，强调艺术意义的提供依赖于受众的主动参与（2分）。主张研究重心从“作品本体”转向“接受过程”，关注期待视野、空白结构、召唤性等接受心理机制（2分）。三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1.简述精神分析理论在艺术审美心理研究中的应用路径。答案要点：（1）挖掘创作动机：通过自由联想、梦的解析等方法，分析艺术家无意识中的欲望（如童年创伤、性本能）如何转化为艺术符号（2分）。例：达利的《记忆的永恒》中软表意象与童年对时间的焦虑关联（1分）。（2）解读接受心理：考察受众在欣赏中通过艺术作品投射无意识需求（如对安全感的渴望），实现心理代偿（2分）。例：哥特式教堂的尖顶引发对“超越性”的无意识向往（1分）。（3）揭示艺术功能：艺术作为“升华”机制，将本能冲动转化为社会可接受的形式，缓解个体与社会的冲突（2分）。2.比较现象学方法与实证主义方法在艺术审美心理研究中的差异。答案要点：（1）研究立场：现象学强调“回到事物本身”，关注主体的直接审美体验，主张“悬置”先验假设（2分）；实证主义追求客观数据，通过实验、统计验证假设（2分）。（2）方法特征：现象学采用描述法（如胡塞尔的本质直观），侧重质性分析（2分）；实证主义依赖量化工具（如脑电监测、眼动仪），侧重因果关系推导（2分）。（3）典型应用：现象学适用于分析“审美体验的本真性”（如中国古典美学的“兴”“观”）（1分）；实证主义适合研究“形式要素与情感反应的对应关系”（如色彩明度对情绪的影响）（1分）。3.举例说明“审美距离”理论对艺术接受心理的调节作用。答案要点：（1）理论内涵：布洛提出的“心理距离说”，指审美主体需与对象保持适度的距离，既非完全沉浸（距离过近导致功利性），亦非绝对疏离（距离过远失去共鸣）（3分）。（2）调节作用：①距离过近：观众因代入过深产生现实焦虑（如观看悲剧时过度共情导致情绪崩溃）（2分）。②距离过远：因文化隔阂或形式陌生无法进入审美（如未接触过抽象艺术的观众对康定斯基作品的排斥）（2分）。（3）案例：戏曲的“虚拟化表演”（如用马鞭代马）通过形式间离保持审美距离，既避免“真实模仿”的琐碎，又保留情感共鸣空间（1分）。4.简述艺术审美心理研究中“文化图式”的作用机制。答案要点：（1）文化图式定义：由特定文化背景塑造的认知框架，包含审美偏好、价值判断、符号解读规则（2分）。（2）作用机制：①筛选感知：决定主体关注艺术作品的哪些要素（如中国观众更易注意水墨画的“留白”而非色彩）（2分）。②解释意义：为符号赋予文化内涵（如西方绘画中“蛇”常象征诱惑，中国文化中“蛇”可代表灵动）（2分）。③影响评价：形成审美标准（如对“含蓄”的推崇在中国古典美学中，与西方浪漫主义的“激情表达”形成对比）（2分）。四、论述题（本大题共2小题，每小题14分，共28分）1.结合具体艺术作品，论述格式塔心理学“异质同构”理论对艺术审美心理的解释力。答案要点：（1）理论核心：阿恩海姆提出，艺术形式的物理结构（如线条的曲直、色彩的冷暖）与主体的心理结构（如情绪的起伏、情感的强弱）存在“力的结构”相似性，这种同构引发审美共鸣（4分）。（2）分析框架：①形式结构的“力”：如梵高《星月夜》中旋转的星空线条具有向上、扩张的运动感（2分）。②心理结构的“力”：对应人类对生命冲动、精神超越的内在体验（2分）。③同构效应：观众通过感知形式力的运动，直接唤醒对应的心理体验，无需理性推导（2分）。（3）拓展论证：•音乐案例：贝多芬《命运交响曲》中“短-短-短-长”的动机节奏，与“抗争-坚持-突破”的心理节奏同构，引发听众的命运共鸣（2分）。•理论价值：突破“形式-内容”二分法，揭示艺术形式本身的情感表达功能，为“有意味的形式”提供心理学依据（2分）。2.从接受美学视角，分析受众审美心理的“空白”与“召唤结构”对艺术意义提供的影响。答案要点：（1）概念界定：•空白：艺术作品中未明确呈现的部分（如小说的情节省略、绘画的留白）（2分）。•召唤结构：作品通过形式提示引导受众参与意义建构的机制（如诗歌的隐喻、电影的开放式结局）（2分）。（2）影响机制：①激发参与欲：空白打破“完全呈现”的惰性，迫使受众调动想象填补（如中国山水画的“留白”需观众用“心象”补充空间）（3分）。②提供多元意义：不同受众因期待视野差异，对空白的填补方式不同（如《哈姆雷特》的“延宕”动机，人文主义者解读为思想深度，存在主义者视为生存困境）（3分）。③动态意义更新：随着时代文化变迁，新的期待视野会重新激活召唤结构（如《红楼梦》从“才子佳人”解读到“封建社会百科全书”的转变）（3分）。（3）理论意义：接受美学强调意义是“作者-作品-读者”三方对话的产物，颠覆了“作品意义固定论”，更符合艺术传播的实际过程（1分）。五、案例分析题（本大题共1小题，20分）案例：某美术馆展出当代艺术家的装置作品《记忆的容器》——由1000个大小不一的旧陶罐组成，罐内放置观众匿名投入的私人信件。展览期间，观众反应差异显著：老年群体多驻足细读信件并流泪；年轻群体更关注装置的空间构成与光影效果；艺术专业学生则讨论“日常物品的陌生化处理”。要求：运用艺术审美心理研究方法（至少结合两种理论），分析不同群体审美反应差异的成因。答案要点：（1）理论选择：期待视野理论（接受美学）、文化图式理论（文化心理学）、审美注意分配机制（认知心理学）（3分）。（2）具体分析：①期待视野差异：•老年群体：生活经验中“旧物-记忆”的强关联（如自身经历过信件往来的年代），形成“通过物品触摸情感”的期待视野，因此更关注信件内容（4分）。•年轻群体：成长于数字通信时代，对“旧陶罐”的物质性体验较弱，期待视野偏向“形式创新”，故聚焦空间与光影（4分）。•艺术专业学生：受专业训练影响，期待视野包含“形式语言分析”的预设，自然关注“陌生化处理”这一艺术手法（4分）。②文化图式作用：•老