立体构成教学设计

立体构成教学设计教学目的： 通过学习使学生对线的立体构成有初步感知，引起兴趣，并进行简单的设计制作，以增长工艺知识技能。教学重点： 训练学生的设计思维能力，初步掌握立体构成的知识。教学难点： 如何使小棍的位置变化有一定的规律。课前准备： 范品若干件。教学过程： 第一节一、组织教学，展示“线的立体构成”样品。板书课题：立体构成（设计）（一）。 二、讲授新课： 1、引导学生观看课本第12页各图，然后作小结：城市中用线立体构成的现代雕塑，又大方，又美观，具有时代气息。 2、根据教材分析，介绍“立体构成”的意义和作用及其分类。并说明本课学习的是“线材樊构成”。明确其所需要的材料及特征。 3、一些小棍经过一定规律的排列和粘合，可以制成很美观的立体装饰物。这种造型手段具有时代特色。我们也来设计制作一个。 4、制作方法： 用几根小棍粘成一个基本结构。 将一定数量的基本结构逐层堆叠粘合起来，每两层之间略加有规律性的错位。 三、学生作业，教师辅导。 四、教师进行小结。第二节 一、检查学生是否带齐制作用品，继续制作基本结构，具备一定数量后再进行堆叠设计，注意有规律性的错位。 二、学生制作，教师巡视辅导。 三、评讲：展示优秀作业，组织观摩评议，教师小结，鼓励、表扬。课 题： 立体构成（二）两课时教学目的： 通过纸筒立体构成的造型活动，使学生获得有关立体构成的初步知识和空间造型能力。教学重点： 如何构成新颖、有整体美的立体物，如何使构成的立体物放得稳。教学难点： 如何构成新颖、有整体美的立体物，如何使构成的立体物放得稳。课前准备： 范品若干件。教学过程： 第一节一、组织教学，引入课题，并板书课题。 二、展示教师制作的面材立体构成让学生欣赏，并与线立体构成作比较，认识它们各自不同的构成形态美，以激发学生的学习兴趣。 三、讲授新课： 1、指导学生看书本P13图例和文字说明。 2、根据教材分析讲解面材立体构成的现实作用和意义。 3、教师讲解并演示制作方法： 构思。 选择合适的纸筒，粘合组成立体物。 整体修改，使其具有整体美。 4、提示：将纸筒粘合时，要注意纸筒的高矮，组细的搭配，要有变化。 四、学生练习，教师进行辅导。 五、教师小结。第二节 一、组织教学：检查学生是否带齐制作用品。 二、学生继续作业，教师巡视辅导。 三、讲评，教师小结，进行鼓励表扬。课 题： 立方形物体（写生画）教学目的： 使学生了解和掌握立方形物体的结构及其透视变化规律，并能正确地表现出来。教学重点： 指导学生观察、了解不同位置的六面休所产生的透视缩窄现象上画。教学难点： 如何画好立方形物体的透视变化规律。课前准备： 范画，方形物体。教学过程：一、组织教学，板书课题。 二、复习立方形的平行透视，成角透视。 1、平行透视：用一个较大的六面体模型及骨架模型的一面正对着学生，依次放置在和学生视平线等高以及视平线上方、下方等不同位置上，指导学生观察六面体平行透视的变化，再将9种不同透视现象的挂图出示给学生观看。 2、成角透视的复习方法，与平行透视复习法相同。 三、按照课本讲解六面体不同位置的成角透视画法，并在讲解过程中扼要说明视点视平线、灭点的变化规律及检查方法，判断是否画得准确，指出改正错误的方法。 四、学生作业，教师巡回辅导。 五、教师进行小结。课 题： 圆柱形物体（写生画）教学目的： 使学生明确理解处于不同放置状态下的圆柱面的透视变化规律，并能较准确地画出圆柱的透视、比例及外部装饰标记。教学重点： 如何把圆面的透视画正确。教学难点： 如何把圆面的透视画正确。课前准备： 范画、圆柱物体。教学过程：一、板书课题：圆柱形物体（写生画） 二、复习旧课： 出示石膏圆柱体，说明圆柱体是由上下两个平行、等大的圆面的圆心相连为轴心，所围成的立体。教师具体分析圆面的透视变化规律。 三、分析处于不同放置状态下的圆柱形物体绵画法。（边分析边示范） 1、竖放，高、宽度的比例没变化，深度有透视变化。 2、横放，柱身与画面平行时，圆